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【书香新语】《把课改作为方法》读书心得

美国学者丹尼斯认为“从小学到大学，大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的。”可是我发现，在课堂上，很多同学是不会倾听的。

比如今天上午第二节数学课，同学们要合作讨论“实际造林面积比原计划多百分之几？”这个问题，讨论完成后，同学们共展示了两种方法，梳理第一种方法的时候，我请段浩轩同学来求“实际造林面积是原计划的百分之几”，可是他回答的确是第二种方法的第一步，根本就没有和其他同学在一个频道上。《把课堂作为方法》这本书中提到：课堂上，不少学生已经习惯于不去倾听别人说了什么，而是只关注自己要表达什么。当老师和同学讲话的时候他还沉浸在自己“思维”的小天地里。

于是，后半节课，我就比较留意学生听的情况，当有人听的很仔细的时候，我会适时表扬：“今天听的这么认真，对回答问题的同学这么尊重！”“这么小的问题都被你听出来了，你听的可真仔细！”当听到这样的夸奖，大家就听的更仔细了。

下午评讲练习，很多学生总认为跟自己关系不大，所以参与度就有点低。所以我就换了一种形式，让学生自己讲，讲完后其他同学给予评价。评价的时候，我有意请注意力经常不集中的、不善于倾听的同学参与，哪个点评价的比较到位，就及时表扬，这样一节课下来，同学们的积极性就都调动起来了。

倾听是一种美德，更是一种学习方式。只有听清楚别人说了什么，说的是否完整、准确，才能有针对性的给予回应，以后在课堂上，我会继续关注学生的倾听习惯，注意培养学生的倾听能力，让自己的课堂教学更生动、更精彩。