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2023年新课标数学解读心得

2023年新课标数学解读心得1

炎炎夏日，丝毫不减弱我校教师对专业成长的渴求。这段时间，我认真研读

了版《数学课程标准》的具体内容，聆听了多位专家对新课标的解读，收获颇深。

一、数学新课标有哪些变化

义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与

实践四大领域组成，以数学核心内容和基本思想为主线循序渐进，每个学段的主

题有所不同。

1、“数与代数”之变

数与代数在小学阶段包括“数与运算”和“数量关系”两大主题，强调整体

性和一致性，加强了字母表示数的理解，把负数、方程和反比例移到初中学习，

对课程内容进行结构化整合，把一些常见量的学习内容移动到了综合与实践领

域，把百分数相关知识移动到了统计与概率领域。

2、“图形与几何”之变

图形与几何领域内容第一学段变化不大，第二学段要求会用直尺和圆规作一

条线段等于已知线段，可借助用直尺和圆规作图的方法，引导学生自主探索三角

形的周长，把三条边画到同一直线上，感知线段长度的可加性，一般性地理解图

形的周长。第三学段要求会用直尺和圆规画三角形，探索为什么三角形的任意两

边之和大于第三边，并基于“两点之间线段最短”这一基本事实推导出相应的结

论。总体来说，强调几何直观，增加尺规作图的内容，通过动手操作环节理解图

形与几何。

3、“统计与概率”之变

为适应大数据时代的要求，新课标把百分数作为统计量，放到统计与概率里，

进一步帮助学生了解百分数的统计意义，引导学生了解扇形统计图可以更好地表

达和理解百分数，体会百分数中部分和整体的关系。

4、“综合与实践”之变

新课标把部分学习内容调整到综合与实践领域，以主题活动和项目学习的形

式呈现，强调跨学科融合，与生活和传统文化联系，提高学生解决实际问题的能

力，形成和发展学生核心素养。第一学段包含“数学游戏分享”、“欢乐购物街”、

“时间在哪里”、“我的教室”、“身体上的尺子”、“数学连环画”六个主题

活动，第二学段包含“年、月、日的秘密”、“曹冲称象的故事”、“寻找‘宝

藏’”、“度量衡的故事”四个主题活动，第三学段包含“如何表达具有相反意

义的量”、“校园平面图”、“体育中的数学”这三个主题，还提出两个项目学

习活动——“营养午餐”和“水是生命之源”。综合与实践的教学活动，以解决

实际问题为重点，着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质。

5、其他变化

新课标由之前的三个学段变为四个学段，其中小学1-2年级一个学段，3-4

年级一个学段，5-6年级一个学段，初中7-9年级一个学段。学段变化是为了更

好的衔接知识点，凸显数学教学的整体性和一致性；新课标还增加了“学业质量”

的内容。学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素

养要求，依据义务教育各阶段学生核心素养表现、各学段课程目标及学业要求，

评估学生核心素养达成及发展情况；新课标在小学注重符号意识、数感、量感、

空间意识和几何直观，在低年段数学核心素养表现更具体，更侧重意识，高年级

学段更侧重能力培养。

二、我们如何应“变”

1、落实立德树人的根本任务

课程教材要发挥“培根铸魂”和“启智增慧”的作用，全面贯彻党的教育方

针，落实“立德树人”根本任务。新课标明确界定了核心素养的内涵，指向三个

维度：正确价值观、必备品格和关键能力。发展学生数学核心素养是数学课程落

实立德树人根本任务的重要载体。数学核心素养的本质就是“三会”——会用数

学的眼光观察世界、会用数学的思维思考世界、会用数学的语言表达世界。结合

我校“适子教育”的育人理念和“适子课堂”、“适子强师”等办学特色，教学

中我们要以生为本开展教学活动，让学生在学习中感受和理解数学，形成积极主

动的学习态度。教师应创造性地使用教材资源，充分挖掘德育素材，结合历史文

化激发学生爱祖国、爱社会主义、爱科学，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

2、促进信息技术与数学课程融合

传统的教学方式已经不能满足学生的学习需要和数学核心素养的落实。有教

育家说过，一旦今日停止成长，明日你将停止教学。教师必须先成为学习者。新

课标要求“促进信息技术与数学课程融合，合理利用现代信息技术，提供丰富的

学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式方法的变革”。教师可以根

据学情需要创设合理的信息化学习环境，提升学生的探究热情，开阔学生的视野。

工欲善其事，必先利