小学语文师徒结对师傅指导计划.pptx

小学语文师徒结对师傅指导计划汇报人：XXX2024-01-25

contents目录引言师傅资格与选拔徒弟选拔与分组指导内容与方式指导计划与进度安排评估与反馈机制总结与展望

01引言

目的和背景提高小学语文教学质量通过师徒结对的方式，让有经验的教师指导新教师，从而提高小学语文教学的整体水平。促进教师专业成长师徒结对不仅是一种教学经验的传承，更是一种教学理念和方法的交流，有助于促进教师的专业成长。培养学生语文素养通过优化教学方式和内容，更好地培养学生的语文素养和综合能力。

制定指导计划可以明确教学目标、教学内容和教学步骤，使教学过程更加规范化。规范化教学流程提高教学效率促进教学创新通过指导计划中的教学方法和策略，教师可以更加高效地开展教学活动，提高教学效果。指导计划鼓励教师在传承教学经验的基础上进行创新，探索更加适合学生的教学方式和内容。030201指导计划的重要性

02师傅资格与选拔

具备小学语文高级教师职称，或具有同等教学水平与经验。在小学语文教学领域有突出成绩和贡献，如获得过市级以上教学比赛奖项、发表过教学研究论文等。具备良好的师德师风，热爱教育事业，愿意为青年教师成长贡献自己的力量。师傅资格要求

010204选拔流程学校发布选拔通知，明确选拔标准、流程和时间安排。教师自愿报名，并提交个人教学简历、教学成绩和荣誉等相关材料。学校组织专家评审团对报名教师进行资格审核和综合评价。根据评价结果，确定入选师傅名单，并进行公示。03

教学水平教研能力师德师风合作意愿选拔标价教师的教学能力、课堂掌控能力和教学效果。考察教师的研究能力、学术成果和对小学语文教学的独到见解。评估教师的职业道德、敬业精神和对学生的关爱程度。考虑教师是否愿意与青年教师结对子，共同学习和进步。

03徒弟选拔与分组

选拔热爱语文学习，积极上进，有良好学习习惯的学生。学习态度关注学生的语文基础知识和基本技能的掌握情况，选拔具有一定学习潜力的学生。学习能力重视学生的综合素质，包括口语表达、阅读理解、写作等方面的能力。综合素质徒弟选拔标准

根据学生的性别、性格、学习能力等方面的差异进行分组，实现优势互补。异质分组针对某些特定教学目标或任务，将具有相似特点的学生分在同一组，以便更好地开展教学。同质分组根据学生的进步情况和实际需求，适时对分组进行调整，以保证教学的针对性和有效性。动态调整分组原则与策略

公布时间在分组完成后的一周内公布分组结果，以便学生和家长及时了解。公布方式通过课堂宣布、学校公告栏张贴、微信群通知等方式公布分组结果。异议处理如学生或家长对分组结果有异议，可在公布后一周内向语文老师或学校教务处提出申诉，学校将根据实际情况进行调查和处理。分组结果公布

04指导内容与方式

03阅读习惯培养鼓励徒弟制定阅读计划，坚持每天阅读，培养良好的阅读习惯。01精选阅读材料根据徒弟的阅读水平和兴趣，为其推荐适合的阅读材料，包括故事书、科普读物、名著等。02阅读方法传授教授徒弟正确的阅读方法，如略读、精读、批注等，提高其阅读效率和理解能力。阅读指导

写作基础知识教授徒弟写作的基本技巧和方法，如选题、构思、起草、修改等。写作实践训练组织徒弟进行写作实践，如命题作文、自由写作等，提高其写作能力。作文批改与点评对徒弟的作文进行认真批改和点评，指出其优点和不足，提出改进意见。作文指导

教授徒弟倾听的技巧和方法，如保持安静、注视对方、不打断对方等。倾听能力培养组织徒弟进行口语表达实践，如演讲、辩论、角色扮演等，提高其口语表达能力。表达能力训练向徒弟传授基本的交际礼仪和沟通技巧，如问候、道谢、道歉等，提高其交际能力。交际礼仪传授口语交际指导

帮助徒弟制定合理的学习计划，合理安排时间，提高学习效率。学习计划制定教授徒弟有效的学习方法，如记忆技巧、思维导图、笔记方法等。学习方法传授鼓励徒弟养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、独立思考等。学习习惯培养学习方法指导

05指导计划与进度安排

123针对徒弟的实际情况，制定符合其学习需求的教学方案，明确教学目标和教学内容。制定个性化教学方案为徒弟提供丰富、优质的教学资源，包括课本、教辅、课外读物等，确保其获得全面的语文学习体验。精选教学资源定期对徒弟的学习情况进行评估，及时发现问题并提供解决方案，确保教学目标的实现。定期评估与反馈整体指导计划

拼音与识字重点指导徒弟掌握拼音拼写规则，提高识字量和识字速度。词语积累引导徒弟通过阅读和摘抄等方式积累常用词语，提高其词汇量。第一阶段（1-2个月）基础知识巩固分阶段指导计划

第二阶段（3-4个月）阅读与写作能力提升阅读方法指导教授徒弟有效的阅读方法，如略读、精读等，提高其阅读速度和阅读理解能力。句子理解与表达训练徒弟理解简单句子的意思，并能够进行基本的口头和书面表达。分阶段指导