教育随笔：教育路上的点滴.docx

【教育随笔】?教育路上的点滴

今年，是我步入教育生涯的第14个年头了，这些年来，我摸着石头过河，一个个鲜活的事例，总在我心里回荡。

刚接这个班的第一天，我们班小雷的爸爸就找到我，反复强调他的儿子很调皮，望老师严加管教，小雷不听话就给我狠狠的打，在家他不听话，我就打的他遍地求饶。我望着声色俱厉的家长，毛骨悚然。这是教育吗？接下来的日子，我通过电话、家访、约见等方式和很多位家长沟通。但让我吃惊的是：他们都要求老师严格管教孩子，不听话就狠狠地打，不用手下留情，然而对于孩子学习的态度和作业情况完全不关心，只留下一句话：不听话就给我打。我并没有照他们说的做，然而在家长会上我却被家长责怪，说我对孩子太仁慈，太宽容了。我真的很不解，难道我不打孩子也错了吗？在家长面前，我对教育的方式的诠释是那么的软弱无力，我只怪自己经验还不足。尽管如此，我绝对不会用家长说的那种粗暴的方式来对待孩子。带这个班两年了，我用自己喜欢的方式与他们相处，没有用武力孩子们一样很听话，虽然偶尔有几个学生还是会调皮，渐渐家长们也认可了我的工作方式。

教育过程当中有困难也有欣慰。我班上有一个女孩，学习有困难，作业拖拉，上课小动作不断，就连考试的时候都是边玩边做，卷子最多做到一半。性格内向，胆小，说话小声，不爱与人交流，更不敢和我说话。我去家访了，发现她的爸爸在客厅她就进房间，她爸爸进房间她就进厕所，通过多方了解我知道了，她有一个脾气暴躁的爸爸，稍有不如意就对她大打出手，因此渐渐变得胆小懦弱。得知这一情况，我决定对这个女孩要多些耐心和细心。我悄悄给她准备生日礼物，当她收到小礼物的时候，我看见了她眼睛里含着的泪花，我心里也很不是滋味。从那以后，她渐渐地愿意和我说话了，甚至开始主动与我交流。我又给她安排了班干，渐渐与同学们从被迫交流变成了主动沟通，发现她情绪不对时我会及时找她谈心并且开导她，渐渐的也能看见她和同学在一起欢笑的身影。每一次考试我都会找一个点夸奖她，渐渐拖拉的毛病也有所改善，同学们也都给我反映说她的越来越爱笑了，我很高兴她能有这样的进步。

这就是我的教育小故事，没有轰轰烈烈的壮举，也没有辉煌的业绩，有的只是对教育不断的探索，不断的追求。