七年级历史第19课 清朝前期社会经济的发展教案.pdfVIP

大哥001

教学设计

教材：《中国历史》〔统编教材七年级上册〕

单元：单元明清时期：统一多民族国家的稳固与开展

课题：第19课清朝前期社会经济的开展

一、教学分析

本课为七年级下册单元《明清时期:统一多民族国家的稳固与开

展》第19课《清朝前期社会经济的开展》。课标要求通过清朝前期

经济开展和人口增长的史实，了解清朝前期的兴盛。教材内容分为三

个子目，即农业生产的恢复和开展、手工业和商业的开展、人口的增

长，三个局部联系紧密。农业开展是手工业、商业开展及人口增长的

根底；同时它们又共同成为清朝前期经济开展的主要表现，并为清朝

前期的兴盛提供了必要的物质根底。本课子目从社会动乱的结束到清

朝前期社会的稳定和统治者对农业的重视，促进了农业的开展并在此

根底上，推动了手工业的开展与繁荣，在农业与手工也开展的根底上

又促进了商业繁荣开展。进而清朝前期社会经济得到了恢复与开展、

国力增强、社会安定、人口的快速增长，出现了繁荣局面。但也带来

了一些社会问题。

七年级学生已经对中国古代的经济有了一定的了解。学生对新鲜

事物有强烈好奇心和求知欲,本课有丰富的文字和图片史料，可以激

发学生的兴趣。同时教师要提供大量学生感兴趣的材料激发学生的积

极性，进一步培养学生对课本知识点的梳理能力。

二、教学目标

1.通过课文及史料的补充学生了解清朝农业生产恢复和开展的

史实；掌握清朝手工业和商业的开展的根本史实；理解清朝人口增长

的原因和表现，以此培养学生史料实证的能力。

2.通过设疑讨论、分组合作等形式，引导学生进行探究性学习。

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通过查阅资料等活动，培养学生运用辩证的方法结合当时的历史条件

评价历史现象的能力，以此培养学生时空观和历史解释的能力。

3.通过对明清时期农业、手工业和商业开展的分析，培养学生归

纳、概括相关知识点的能力；通过探索明清时期农业和手工业开展、

商品经济活泼与人口增长的关系，培养学生辩证的看待问题的能力，

以培养学生的唯物史观。

4.通过对清朝盛世中隐藏的危机进行延伸和分析，结合今天的国

家开展，培养学生的家国情怀。

四、教学重点与难点

1.重点：清朝前期社会经济开展的表现

2.难点：辩证的看待经济开展与人口增长的关系

五、教学过程

1.新课导入。

出示图片和材料

河南：“满目榛荒，人丁稀少〞——《皇清奏议》

江南：“人民多遭惨杀，田土尽成丘墟。〞——王象之《舆地纪

胜卷》

山东：“地土荒芜，有一户之中止存一二人，十亩之田止种一二

亩者。〞——《清世祖实录》

四川：“民无遗类，地尽抛荒〞——《明清史料》

根据以上材料分析：

①清朝建立之初社会开展状况如何？

②为什么会出现这种现状？

设问：面对清初的社会经济状况，清朝统治者采取了哪些措施恢

复经济？

〔请结合课本P96、学案进行思考〕

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2.正课讲授。

出示图片《耕织图》〔局部〕

材料1雍正帝强调,“农为天下本务,而工商皆其末也〞,“肆

之中多一工作之人,即田亩之中少一耕稼之人〞,“平日留心劝导,使

民知本业之为贵〞。

材料2《云南布政使司发给沙立目的开荒执照》及古诗《耕》。

过渡：正是由于统治者的重视和鼓励农业，为后来的经济繁华奠

定根底。那么盛世中的经济繁华有哪些表现呢？

二、盛世繁华

出示图片和材料〔学案〕

对学生进行分组〔农业组、手工业组、商业组、人口组〕

老师引导学生分析课文及学案上相关材料，让学生通过材料总结

经济开展的表现。

老师总结：

农业：农业得到恢复和开展

手工业：手工业开展

商业：商业繁荣

人口：人口增长

出示材料并设问：人口增长有什么影响呢？

过渡：从人口增长的影响我们可以看出，在盛世的背后已然隐藏

着危机。

三、盛世后的危机

出示材料：

直到18世纪，当时正处在清朝的康乾