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教科版六年级下册创新试题第二单元??生物的多样性
??第1课校园生物大搜索
在进行校园生物大搜索时，科学老师与同学们分享了一款手机识花软件，只需用手机对着植物一扫就能知道这株植物的详细信息。通过查询资料了解到，识花软件通过图像识别，扫描植物的几个特征点，与已知特点的植物进行对比，就能知道这种植物叫什么。
1．王军同学经过思考发现，识花技术和人脸识别技术有很多相似之处，关于它们不正确的说法是（????）。
A．植物和人一样，仔细搜索也无法找到两株相同的植物
B．只考虑叶片形状、花的颜色和花瓣数量，可以组合成三种不同的植物
C．和人类的相貌特征一样，植物的一部分“相貌特征”也存在遗传变异现象
2．对校园生物进行整理时，王军同学将调查到的玉兰、四叶草、蜗牛三种生物进行分类（如下图），他第一次分类的依据是，第二次分类的依据是。
科学探究课上，王老师带领同学去校园进行了生物大搜查，各科学小组成员一起调查了校园生物的多样性，下面是王芳同学观察日记的一部分。
在校园的西南角有一个荷花池，池塘边种着香樟树、广玉兰、小叶黄杨、柳树、五针松等。在池边的草丛里，我发现几只蚱蜢蹦来跳去，蝴蝶轻盈地飞舞，一群蚂蚁忙忙碌碌地觅食，还有几只叫不出名字的虫子，我只好先画下它们的样子，再去查询。池塘里不仅有荷花、浮萍、水葫芦，还养着鲤鱼、鲫鱼、乌龟、虾、泥鳅等。这儿的生物可真多！
3．调查校园生物时，下面几位同学的做法不合适的是（????）。
A．对不认识的动物，李明把它画了下来
B．杨亮把植物的叶子摘下来仔细观察
C．黄涛从草丛中的脚印、粪便、毛发等踪迹来推测躲藏起来的动物
4．分类是研究动物的一种基本方法，王芳把观察到的动物分成甲、乙两类。甲类：鲤鱼、鲫鱼、泥鳅；乙类：蚂蚱、蚂蚁、不知名的虫子、乌龟、虾。张华的分类依据是（????）。
A．鱼类和非鱼类
B．昆虫和非昆虫
C．会飞的和不会飞
5．为了保护校园及周边环境的生物多样性，我们能做些什么呢？
6．如图是小新与同学一起调查的场景，他们应该在调查。
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参考答案：
1．B2．动植物木本和草本
3．B4．A5．爱护花草树木，不摘花，不攀折树木；多植树；不故意惊扰或捕捉昆虫、小鸟以及其他小动物；保护环境，不乱丢垃圾，不污染水源，为动植物的生长提供良好的环境等。
6．草地中的生物
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