小学五年级数学上册第六单元:成长的脚印教案(北师大版).pdf

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教学课时:1课时。

【教学内容】

估算不规则图形的面积。

教材第90~91页。

【教学目标】

1.通过学习使学生能够正确估计不规则图形面积的大小。

2.通过学习使学生能够运用数格子的方法,计算不规则图形的面积。

【重点与难点】

重点:能够正确估计不规则图形面积的大小。

难点:能够运用数格子的方法,计算不规则图形的面积。

教具准备:课件。

【教学步骤】

一、创造意境,激发兴趣,导入课题。

教师:同学们,上一节课,我们学习了组合图形面积的计算方法,谁能够说一

说怎样计算组合图形的面积?

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学生:用分割与添补的方法。

教师:分割与添补的都是些什么图形?

学生:以前所学的基本图形。

教师:以前我们都学过哪些基本图形?

学生:以前所学的长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形,这些图形都

是规则图形。

2.课件出示:树叶、人头像、手掌印等一些图片。

教师:同学们,请看图片,通过观察,你们发现什么?

学生:这些图形都是不规则图形。

教师:现实生活中有大量的不规则图形的面积问题,如何计算这些不规则图形

的面积呢?这一节课,我们就一起通过成长的脚印来探究这个问题吧!

(板书课题:成长的脚印)

二、自主探究。

1.教师出示课件与问题:淘气出生时脚印的面积约是多少?

(1)学生自己先独立进行计算。

(2)同桌进行交流。

(3)全班进行交流。

学生交流后汇报:

学生甲:我们是用数格子的方法来进行计算的,我先数了数整个格子的是4

个,其他不够一个格子的我进行了拼补,这样大约是13平方厘米。

学生乙:我们的方法也是这样的,我们把不满一格的按照一格进行计算,这样

大约是17平方厘米。

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教师:总结以上同学们的做法,基本上都是利用数格子的方法进行估计的。同

学们还有没有其他的做法?

学生讨论后汇报:

学生甲:我把这个脚印看成了近似的长方形,长5厘米,宽3厘米,所以面积

是5×3=15(平方厘米)。

学生乙:把这个脚印看成近似的梯形,上底是5厘米,下底是6厘米,高是3

厘米,所以面积是(5+6)×3÷2=16.5(平方厘米)。

教师:刚才大家都用了什么方法来计算不规则图形的面积?

学生甲:我们用了数方格的方法。

学生乙:我们把这个脚印看成一个近似的基本图形进行计算。

2.课件出示:能用上面所学到的方法估计一下淘气2岁时脚印的面积约是多少

吗?

学生自己先独立进行自学,然后小组内进行交流。

各抒己见,从而引出可用自己的脚印来验证先前的估计。

(利用教材后面的方格纸来验证。)

3.用教材附页3中图2的方格纸,估计自己脚印的面积是多少。学生分小组独

立完成。

三、教师总结,梳理提升。

教师:同学们,通过这一节课的学习,你们收获了什么呢?跟大家说一说吧!

学生进行讨论,并且交流收获与体会。

教师小结:求不规则图形的面积时,我们可以在方格纸上进行估计。一种方法

是直接数,大于半格的记1格,不够半格的记为0,另一种方法是把不规则图形看作

与其近似的规则图形,再用面积公式计算。

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