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第六章第一节人体对外界环境的感知—
—耳与听觉
教学目标
知识与技能：
1、说出耳的结构及各主要组成部分的功能。
2、描述听觉的形成过程。
3、知道如何保护耳及听觉。
过程与方法：
1、通过分析人的耳结构，掌握耳的结构及各主要部分的
功能。
2、通过观看视频资料，了解听觉的形成过程。
3、阐述耳的卫生与保健。
情感态度与价值观：
1、培养学生理论联系实际，学以致用的学习意识，使学
生注重自我保健，养成良好的生活习惯。
2、认同耳的卫生；关爱和帮助有听觉障碍的人群；学习
简单手语。
教学重点：
1、耳的结构（是理解听觉的形成的基础和关键）。
2、听觉的形成过程。
教学难点：
耳的结构及主要组成部分的功能，听觉的形成过程。
课前准备：耳模型多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情景，游戏导入
你来比划我来猜（30秒）：邀请2名班中关系最好的同
学，扮演聋哑人，两人背靠背，给A学生看题板：小鸟的声
音真好听。A学生给B学生比划，由B学生猜A要说的话。
【过渡】本节课我们作为一名优秀的医生一起帮助B学
生治疗聋哑病。首先我们看看耳朵结构有没有出问题。
二、探索一
耳的结构（学生看书P84，2分钟，开火车看图填空）
板书
耳朵的结构
5
1
6
7
28
34
1、耳郭外耳道鼓膜听小骨
2、3、4、
半规管6、前庭7、耳蜗8、咽鼓管
5、
邀请学生（当小老师）上讲台，使用耳的模型提问其他
学生耳的基本结构。
【过渡】同学们都很棒，耳的结构大家都清楚了，那这
些结构又有哪些功能呢？请同学们各小组讨论根据功能填
入相应的耳的耳的结构（总结填空，3分钟）
耳的基本结构和功能
外耳郭收集声波
耳外耳道传导声波
鼓膜产生振动
中
耳耳听小骨传导振动
鼓室
内前庭感受头部位置变动的情况，
半规管与维持身体平衡有关
耳
耳蜗有听觉感受器，将振动转化为神经冲动
【功能介绍，设计问题】
问题一：当声音比较小的时候你会怎样做，让自己能听
得更清楚一点？用手放在耳郭的后面就会感觉声音大了很
多。
外耳道是声波传入中耳的通道，皮肤上有细毛，皮脂腺，
这些分泌物与脱落表皮混合在一起，形成耳垢。经常清洁外
耳道有利于声波的传导。
【过渡】同学们回忆一下在呼吸系统的学习中我们学习
的声音是由喉部的声带振动发出的，可以自己用手摸一下自
己的喉部，发现
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