三年级上册语文教案蜗牛∣语文S版.docVIP

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语文ｓ版三年级上册

第6课《蜗牛》1课时教学设计

课题

蜗牛

单元

第二单元

学科

语文

年级

三年级

学习

目标

1、能自读课文,会认课文中得10个生字,会写课文后面列出得14个生字新词。

2、读懂课文内容,体会重点词句得意思和文章表达得思想感情。

3、学习作者认真、细致地观察事物得方法，培养学生留心观察事物得习惯。

重点

弄清作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它。

难点

体会作者情感得变化.

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、同学们，您能猜出它是什么小动物？

名字叫做牛,不会拉犁头，

说它力气小，背着房子走。(打一小动物）

2、对,就是蜗牛。

3、让我们一起来了解这种小动物。

蜗牛得整个躯体包括眼、口、足、壳、触角等部分。它是世界上牙齿最多得动物。在蜗牛得小触角中间往下一点儿得地方有一个小洞，这就是它得嘴巴，里面有一条锯齿状得舌头，科学家们称之为“齿舌”。

4、这就是我们今天要认识得动物朋友——蜗牛。

5、板书课题《蜗牛》.

猜谜语.

猜谜语,激发学生得学习积极性.

拓展学生得课外知识.

讲授新课

一、初读感知

１、初读课文，感知课文。

(1)自由阅读课文，圈出本课生字。

交流识字方法:

通过熟字加偏旁识字：令+阝——邻、尸+古—-居、石+更——硬、角+虫——触、月+旦-—胆、纟＋卖——续、代+衣——袋、立＋山+而——端、?＋八——趴、孰+灬——熟、采+心——悉。

教师指导学生书写课后田字格中得字:

“继左右结构，左小右大。注意右边得笔画。

“脑”左右结构，左小右大。注意右边得笔画。

“免”独体字,共七画。

“端”左右结构,左小右大.注意右边得笔画。

(2)思考:课文主要写了什么？

课文写了“我”回忆童年时（观察蜗牛）得事情，开始“我”(嘲笑)蜗牛是胆小鬼，后来又(佩服）蜗牛。

(３)理解词语.小组内合作学习，扫除生字、词障碍,不能解决得，师生共同解决。

出示词语:

línjūyìnɡjìxùdǎncｈù

邻居硬壳继续胆小触角

wèｉjùnǎｏdɑiｄuānpāmｉǎn

畏惧脑袋顶端趴在未免

shúxīwēi

熟悉危险

教师领读.

词语理解：

二、精读领悟

1、全文共分几部分？每个部分都讲了什么?

第一部分（1－２）：作者听着歌谣仿佛回到了童年。

第二部分（3-4）：起初认为蜗牛是胆小鬼，后来开始敬佩它了.

第三部分（５)：讲“我对童年生活得怀念之情，照应开头。

２、学习第一、三部分

(1）品读第一、二、五自然段，您发现了什么？

课文得开头和结尾都写到了小青青唱儿歌.它们是“首尾呼应”得关系。

3、学习第二部分

(1）品读第三自然段,这段共有几句话？找出分别描写我们和蜗牛得句子。想一想,作者运用了什么观察方法?

(2)从哪些词语可以看出蜗牛是一个胆小鬼？

总是藏在不肯出来探出东张西望直到没有一点儿危险了慢慢轻轻立即

过渡：如此胆小得蜗牛，作者怎么会佩服它呢？

（３)品读第四自然段,看看作者是从哪几方面观察蜗牛得？运用了什么观察方法？

小结：运用了动态得观察方法。

（4)从“终于”“长途跋涉”这些词语中您们能感受到什么？

蜗牛爬行虽慢而艰难，但最终到达了顶点。

（５）作者从中明白了什么道理？您们是怎样理解这句话得？您们还知道这样得名言警句吗？

“世上无难事，只要肯登攀。

只要肯下决心去做，任何困难都能克服。

世上无难事,只怕有心人。

有志者事竟成。

(６）再次朗读第四自然段,找出表现作者态度得句子，体会作者得情感变化？

我看得有些不耐烦了。

我真担心会把它摔坏了。

我以为它会畏惧,会退缩，会放弃爬墙得努力。

我开始敬佩它了，于是用最大得耐心仔细看它往上爬。

作者经历了从开始得不耐烦到后来有点担心，再到以为蜗牛会畏惧，会退缩,到最后敬佩这样一个情感态度得转变.

（7）为什么“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它了呢？

因为蜗牛总是躲在硬壳里不肯出来，即使要出来，也东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头来。而且,轻轻地碰它一下,它便立即把头缩回去。所以“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼。

后来，蜗牛在垂直得平面上爬行时十分努力,坚持不懈，虽然掉到地上，也没有退缩，也没有放弃,直到爬到墙壁得顶端，这不得不令人敬佩.

４、拓展延伸

（1）作者把蜗牛得形态写得这么逼真，您们知道其中得奥秘吗？

学会观察

留心身边物，主动去接触。

积极去