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作后指导示范课

作后指导示范课：“关爱”话题

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教学设计

教学目标：

1在欣赏中获得写作的快乐

2/避免作文病：大头病后遗症、发育不良、生编乱造

3/掌握一定的写作技巧

2/学会自己修改作文

教学重难点

1、?避免作文病

2、?掌握一定的写作技巧

教学策略

欣赏、挑刺、训练

教学课时?1课时

授课时间：2014年11月4日

教学过程

一、?复习导入

大家回忆一下，我们以前的作文讲评课曾经诊断过作文有几种病（大头病，小头病）

这节课来讲评第三单元的作文，看看还有没有其他方面的病。

二、?课件出生第三单元作文要求，请学生来读。

问：这是写什么的句子（写景）

师、这样的句子为作文增添了文采，但是，一定不能把写景与文章内容割裂开来，比如，我最喜欢这样情景交融的句子。（课件出示）

除了写景描写，还有一些动作描写写的很出色，课件出示

我也不是病猫，开始反击了，我踩他，他捏我，如果不是上课了，我们还不知道要斗到何时。

?????????????——张佳文《我的死党》

这样的句子写得很传神。文章是不是生动，这样的句子很重要。而我们有些同学已经不满足单纯的动作描写了，比如这样的句子

我捂着伤口，默默地哭泣，被他们扶到了有灯光的空地上。闫瑾听说我从上面掉下来了，连忙从上面跳下来，跑到我身边，急切地问：“没事吧？

????????——崔雪萌《夏夜友情》

这里不仅有动作，还有——（语言），再看这个

他