《不定积分》说课.ppt

《不定积分的概念与性质》说课人文信息分院温荣丽计算机应用数学

“计算机应用数学”是高职院校计算机类各专业学生的必修根底课程，对广阔学生的专业学习、思维训练、能力培养和职业开展具有重要的支撑作用。《不定积分的概念与性质》说课

计算机应用数学第1章函数、极限与连续第2章导数与微分第3章积分及应用第4章行列式、矩阵与方程组第5章概率论第6章二元关系第7章命题逻辑与布尔代数第8章图论根底第9章MATLAB软件简介3.1不定积分3.2定积分3.3广义积分3.4定积分的计算3.5定积分的应用不定积分的概念与性质第一换元积分法第二换元积分法分部积分法《不定积分的概念与性质》说课

一、课堂教学设计思路二、课堂教学组织实施三、课堂教学效果预测《不定积分的概念与性质》说课

〔一〕教学目的熟悉不定积分的相关概念，熟练运用不定积分的根本公式和性质。一、课堂教学设计思路

基本内容重、难点时间不定积分的概念不定积分的概念和性质25′不定积分的基本公式35′不定积分的性质30′〔二〕教学内容、重难点及时间分配一、课堂教学设计思路

〔三〕教学对象分析学生的数学根底不一，约有1/3的学生在高中阶段学的是文科，其数学根底相对较差，对高等数学的学习存在畏难情绪甚至是恐惧心理，不利于本课程的教学。少局部学生对本课程的重要地位和作用认识不到位，认为高等数学对专业学习和职业开展的帮助不大，因而刻苦学习的动力缺乏、主动学习的意识不强。一、课堂教学设计思路

〔四〕教学过程设计本次课教学，围绕教学目的的达成，着眼学生的学习根底，以“不定积分是什么——不定积分怎么求”为主线，主要采取课前预习、要点阐述、演算推理、作业练习、课堂答疑、课后辅导的方法组织实施。课堂教学中，重视与广阔学生的情感交流和思想互动，课后布置作业稳固课堂教学效果。一、课堂教学设计思路

一、课堂教学设计思路二、课堂教学组织实施三、课堂教学效果预测《不定积分的概念与性质》说课

〔一〕不定积分的概念〔三〕不定积分的性质〔二〕不定积分的根本公式二、课堂教学组织实施

〔一〕不定积分的概念主要采取引例导入、概念阐述、举例说明、问题讨论的方法组织实施教学。二、课堂教学组织实施

引例1．某质点以速度v=3t2作变速直线运动，求该质点的运动方程。解：设该质点的运用方程为s(t)，那么有s′(t)=3t2，故有s(t)=t3＋C。引例2．平面曲线上任一点处的切线斜率为cosx，求该曲线方程。解：设该曲线方程为y=F(x)，那么有k=F′(x)=cosx故有y=sinx＋C。引例导入：二、课堂教学组织实施〔一〕不定积分的概念

定义1：二、课堂教学组织实施〔一〕不定积分的概念概念阐述：

例1：举例说明原函数：二、课堂教学组织实施〔一〕不定积分的概念例2：

问题讨论：二、课堂教学组织实施〔一〕不定积分的概念(1)原函数是否唯一？例3（为任意常数）(2)假设不唯一，它们之间有什么联系？结论：(1)原函数并不唯一。(2)任意两原函数之间存在一个常数差C。

任意常数积分号被积函数被积表达式积分变量定义2：二、课堂教学组织实施〔一〕不定积分的概念概念阐述：

二、课堂教学组织实施〔一〕不定积分的概念举例说明不定积分：例4求解解例5求

二、课堂教学组织实施〔二〕不定积分的根本公式主要采取实例启示、分类列举、举例说明的方法组织实施教学。

实例启示能否根据求导公式得出积分公式？结论既然积分运算和微分运算是互逆的，因此可以根据求导公式得出积分公式.实例启示：二、课堂教学组织实施〔二〕不定积分的根本公式

分类列举根本公式：二、课堂教学组织实施〔二〕不定积分的根本公式是常数);

二、课堂教学组织实施〔二〕不定积分的根本公式分类列举根本公式：

二、课堂教学组织实施〔二〕不定积分的根本公式分类列举根本公式：

举例说明根本公式：二、课堂教学组织实施〔二〕不定积分的根本公式例6求积分解根据积分公式〔2〕

课堂练习根本公式：二、课堂教学组织实施〔二〕不定积分的根本公式1、=òdxxx______________________；2、=òxxdx2_______________________；3、=+-òdxxx)23(2_________________；4、=-+òdxxx)1)(1(3_____________；5、=-òdxxx2)1(__________。

二、课堂教学组织实施〔三〕不定积分的性质主要采取阐述、证明、举例等方法