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八年级上册地理的优秀教案人教版

八年级上册地理的优秀教案人教版1

教学目标：

(1)理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析关于等值

线分布图的能力。

(2)了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国

的生产生活的影响。

(3)利用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。

教学重点、难点

教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因;说出我国气候的

主要特征及影响因素。

教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。

教学方法：启发式讲授法

教学过程：

中国气温的时空分布及原因

课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，

解释了河流的流向和水电站的分布。那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个

地理要素关于呢?

出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。

承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢?对，就是气候。那

从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解──中国的气候。

回顾展望：之前我们已经学习过关于气候的一些基本知识，气候包含哪两个基

本要素呢?──气温和降水。今天我们就先来学习中国的气温。

感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔

滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。

有了这样的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候呢，就有备而回，也带了羽绒服。

可是他这次沿途却有了不一样的感受。这次怎么不冷呢?小明的这两次经历说明了

什么?我国南北气温在冬天和夏天有什么区别?──冬季南北温差大，夏季温差小。

这个结论是我们感受出来的，接下来我们用专业点儿的地图验证一下──等温

线分布图。

读图归纳：出示我国XX月、XX月平均气温分布图。

读图要先读图名，这两张图分别是什么?左边是我国XX月的平均气温分布图，

右边是我国XX月的平均气温分布图。那我们先来看一下我国XX月的气温分布情

况。

1.XX月气温分布

总体趋势：

引导学生阅读我国XX月气温分布图上的等温线，依次标注各等温线。

大家根据等温线数值变化可以得出什么结论?──我国XX月气温从南向北递减。

特殊线：

在递减的过程中，有一条等温线是非常非常重要的，这条等温线有着重要意义。

──0℃等温线

它大概穿过哪些重要的地理事物呢?从图上可以看到0℃等温线大致沿秦岭──

淮河一线分布。冬季这条线以北，平均气温在0℃以下，河流会结冰，而这条线以

南，平均气温在0℃以上，河流不会结冰。

转承：读气温分布图，先看总体趋势，然后再来找极值。

大家看，__北部最低温大概是多少摄氏度?-30℃左右，XX月我国最低平均气

温呢就出现在这里，是__漠河，最低达到过-33.3℃。

再看__岛气温大概是多少摄氏度呢?──20℃左右。

因此同学们可以计算一下我国XX月南北温差有多大?──50℃

因此可以看得出──冬季我国南北温差较大。

那我们再来看一下夏季的气温分布情况。

2.XX月气温分布

总体趋势：

阅读我国XX月气温分布图上的等温线，依次标注各等温线。

夏季等温线分布明显稀疏了很多，说明什么呢?──气温变化并不剧烈。

引导学生在图上找出全国气温的地方，此时全国气温的地方并不在最南端，而

是在新疆的吐鲁番盆地。

此时16℃以上的范围，覆盖了我国大部分，的低温区在哪呢?──青藏高原。

请同学概括一下我国夏季气温的分布特点?──夏季，除青藏高原外，我国普遍

高温。

承转过渡：我国冬夏两季气温的分布情况有较大不同，冬季南北温差大，而夏

天则普遍高温，这是为什么呢?我们先来看冬季南北温差大的原因。

思考分析：

出示三组数据：

漠河、北京、广州的纬度，以及XX月22日三地正午太阳高度和昼长时间。

1.三地正午太阳高度角呈现怎样的转变规律?

2.三地昼长时间呈现怎样的转变规律?

3.由以上两个分析，你得到怎样的结论?三地获得热量如何?

──冬季，太阳直射南半