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小学生阅读指导方法9篇

小学生阅读指导方法(1)

蓝鲸是大海中不容冒犯的神灵，它只吃海面上闪闪烁烁的星星。它最珍爱自

己的眼睛，因为大海的灵魂就在它的眼睛里面。它的眼睛碧蓝碧蓝的，发出幽幽、

纯净的蓝光。那蓝光，是多么的神秘，幽远。因为，这是它灵魂的光。

没有人比蓝鲸更爱自己的眼睛了。它，用海水滋润它的眼睛。它天天让自己

的眼睛沐浴在淡淡的、幽幽的月光下，银色的星光里。这一切，目的是然它自己

的眼睛变得更蓝。

传说，蓝鲸是天上的神，它是下来修炼的。

但是，一个贪婪的年轻人，却向蓝鲸发出了挑战。他想夺到蓝鲸的眼睛。

蓝鲸的一只眼睛被无情地夺走了，但最终没有落到贪婪的年轻人的手里，而

是落到了一个快要失明的小女孩手里。

小女孩回去问爷爷：“这是什么?”爷爷吃惊地告诉她，这是蓝鲸的眼睛。因

为从来没有人得到过蓝鲸的眼睛。

最后，善良的小女孩把蓝鲸的眼睛还给了蓝鲸。她的眼睛，也变得清晰了。

而那个贪婪的年轻人，被命运逼得走上了自杀之路。

我认为蓝鲸的做法很高尚。它被人夺去了比生命还要重要的东西。,虽然它

当时狂怒地把渔船拍得粉碎，但当鲨鱼来袭击落水的人的时候，它把鲨鱼群冲散

了。它没有加予报复人们。这是因为它有一颗宽容、善良的心。

善有善报，恶有恶报。

有些人，也为了追求金钱，而无情地破坏大自然。他们必须停止了，否则会

遭到大自然的报应的。而那些保护大自然的好心人，却会得到大自然的恩赐。

这是一本可以轻轻松松就读完的书。它教会了我许多做人的道理。

小学生阅读指导方法(2)

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阅读是获取知识的重要手段。学生在学校主要是通过老师引导学习书本知

识。阅读方法的掌握与否，直接影响获取知识的质与量。同时，阅读也是一种较

复杂的智力活动，学生在阅读过程中，如果能够运用合理的方法，随着阅读去进

行分析、综合、判断、推理、抽象、概括等思维活动，则对于他们的智力发展有

着十分重要的意义。然而，合理的阅读方法，并不是天然形成的，而是在阅读实

践中，经过不断地积累和总结逐步形成的。在这个形成的过程中，教师作为学生

阅读的指导者，必须对学生阅读过程的一般特点有足够的了解，并能够根据这些

特点，结合学生阅读过程中表现出来的个体差异，对学生进行针对性的指导，以

便使学生尽快地掌握良好的阅读方，提高阅读效果。

一、小学生的阅读特点

小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，是“一张白纸画最新最美画图”

的良机，但也极易被不慎的笔墨听涂损。小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从

识字、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容，部须循序渐进，才

有利于掌握系统知识，但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识

储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。由于小学生受自身心

理特点的制约，个性倾向性还不够稳定。表现在他们模仿性强而欠持久，兴趣易

发生而很少专注，好动情感而缺乏意志，易于感知而难于抽象;他们并未掌握读

书方法，形成读书习惯，即使上了高年级，已具备了的方法和习惯，也带有易变

性。因此，我们必须认真对待每节阅读课的方法指导。

二、小学生阅读的一般步骤

小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、

欣赏语言等等。更重要的是学会阅读，掌握阅读方法，目前小学语文教学改革的

热点也就集中在学法的指导上。

(1)初读。通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，

这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目

的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。

(2)精读。按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而

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掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读中发现问题，

提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，

体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一

步对全文加深理解。

(3)悟读。学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做

到“真知”读。学生要理解体会出这些思想内容，只赁故事内容是不会捕捉到的，

是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。

(4)熟读。学生在理解文章的基础