车床拨叉专业课程设计项目说明指导书.doc

攀枝花学院

学生课程设计

题目：机械加工工艺及夹具设计

学生姓名：马顺福学号：所在院(系)：机械工程学院

专业：机械设计制造及其自动化

班级：级先进制造班

指导教师：杨光春职称：专家

12月10日

攀枝花学院教务处制

攀枝花学院本科学生课程设计任务书

题目

拨叉加工工艺及夹具设计

1、课程设计目

一方面规定学生通过设计获得综合运用所学课程进行工艺及构造设计基本能力；另一方面为毕业设计进行一次综合训练和准备。通过设计，学生应在如下几种方面得到锻炼：

1、能综合运用所学知识对的解决一种零件在加工中定位、夹紧及工艺路线安排等问题，保证加工质量

2、通过夹具设计，提高构造设计能力。

3、学会使用手册、图表、图册等资料，学会有关资料检索及查询。

2、课程设计内容和规定（涉及原始数据、技术规定、工作规定等）

设计对象：后托架加工夹具

生产大纲：中批

设计规定：

1、零件图：1张

2、毛坯图：1张

3、机械加工工艺过程卡：1张

4、夹具设计：1～2套

5、夹具重要零件图：3张以上

6、设计阐明书：1分

3、重要参照文献

1、李庆余主编.机械制造装备设计.北京：机械工业出版社

2、王先逵主编.机械制造工艺学.北京：机械工业出版社

3、赵家齐主编.机械制造工艺学课程设计指引书.北京：机械工业出版社

4、HIRAME.GRANT编著.夹具－非原则夹具装置.北京：机械工业出版社

4、课程设计工作进度筹划

设计时间：14～16周：

熟悉零件，画零件图：约占8％

拟定工艺方案、路线及填写工艺过程卡：约25％

夹具设计：约45％

设计阐明书：约14％

修改：约占8％

指引教师（签字）

日期

年月日

教研室意见：

年月日

学生（签字）：

接受任务时间：年月日

注：任务书由指引教师填写。

课程设计（论文）指引教师成绩评估表

题目名称

评分项目

分值

得分

评价内涵

工作

体现

20%

01

学习态度

6

遵守各项纪律，工作刻苦努力，具备良好科学工作态度。

02

科学实践、调研

7

通过实验、实验、查阅文献、进一步生产实践等渠道获取与课程设计关于材料。

03

课题工作量

7

按期圆满完毕规定任务，工作量饱满。

能力

水平

35%

04

综合运用知识能力

10

能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能对的解决实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值结论。

05

应用文献能力

5

能独立查阅有关文献和从事其她调研；能提出并较好地阐述课题实行方案；有收集、加工各种信息及获取新知识能力。

06

设计（实验）能力，方案设计能力

5

能对的设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据对的、可靠；研究思路清晰、完整。

07

计算及计算机应用能力

5

具备较强数据运算与解决能力；能运用计算机进行资料收集、加工、解决和辅助设计等。

08

对计算或实验成果分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力）

10

具备较强数据收集、分析、解决、综合能力。

成果

质量

45%

09

插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化限度

5

符合本专业有关规范或规定规定；规范化符合本文献第五条规定。

10

设计阐明书（论文）质量

30

综述简洁完整，有看法；立论对的，阐述充分，结论严谨合理；实验对的，分析解决科学。

11

创新

10

对前人工作有改进或突破，或有独特看法。

成绩

指引教师评语

指引教师签名：年月日

摘要

在生产过程中，使生产对象（原材料，毛坯，零件或总成等）质和量状态发生直接变化过程叫工艺过程，如毛坯制造，机械加工，热解决，装配等都称之为工艺过程。在制定工艺过程中，要拟定各工序安装工位和该工序需要工步，加工该工序机车及机床进给量，切削深度，主轴转速和切削速度，该工序夹具，刀具及量具，尚有走刀次数和走刀长度，最后计算该工序基本时间，辅助时间和工作地服务时间。

核心词工序，工艺，工步，加工余量，定位方案，夹紧力

ABSTRACT

Enableproducingthetargetinprocessofproduction(rawmaterials，theblank，stateofqualityandquantityonpartbecomealways)takeplacedirectcourseofchangeaskcraftco