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小学数学项目化设计教案

(一)数与代数

1、结合分物活动，探索并掌握有数除法的试商方法;通过具体情境，探索万以内加

减法及连加、连减、加减混合的计算方法，养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，

能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

2.结合实例和调查，使学生体到生活中有比“百”大的数，激发学生学习兴趣。通

过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数

进行估计，了解其数位顺序，用万以内的数进行表达和交流，用词语或符号来描述万

以内数的大小，培养学生的数感。

3.学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，

认识时、分、秒，初步体时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准

确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

(二)图形与几何

1.借助现实的数学活动，认识八个方向。给定一个方向(东、南、西、北)，能辨认其

七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置;认识简单的路线图，能根据路线图说出出发

地到目的地行走的方向和途径的地方。

2.通过动手操作和实际活动，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以

及单位之间的关系;培养学生的估测意识。

3.通过生活实景，认识角。能辨认直角、锐角、钝角。通过动手操作，知道长方形、

正方形的特征，直观认识平行四边形。

(三)统计与概率

学生将初步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简

单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。

四、教学措施:

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课

本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学

进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直

观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让

学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识;同时充分利用学具，培养学生的动手操作能

力。

3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，

给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，

激发学习兴趣。

4、对学有力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，

结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握

科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方

法指导孩子学习。

6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用

好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学

生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。

7、继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方

法。做好后进生的转工作和优生的提拔工作。