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幼儿园教师队伍建设存在的问题与对策

幼儿园教师队伍建设存在的问题与对策

——以长沙诺贝尔摇篮幼稚园为例

长沙诺贝尔摇篮幼稚园谢庆

一、幼儿园教师队伍建设存在的问题

1．教师队伍的总体素质不高

由于绝大部分幼儿教师都是初中毕业后直接就读幼儿师范，

他们虽然具备幼师必备的能力和素质，比如动手操作能力较

强，有较好的弹唱舞美基本功，活泼、大方，有耐心、童心

等，但有些弱点不容忽视，即知识结构单一，文化功底薄弱，

语言表达能力差，给孩子上课用词不规范，逻辑性差等等。

2．教师队伍的结构不合理

一是学历结构不合理。尽管学历不一定与才能、学识成正比，

但总的来说，高学历的总体能力、学识层次更能够让社会认

同。就整体而言，我国幼儿园教师学历偏低，硕士学位、本

科学位的高学历老师更是太少。幼儿园要在激烈的市场竞争

中求生存谋发展，就必须突出人才优势。

二是年龄结构不合理，中年骨干教师缺乏。特级教师数量不

足，在培养指导中青年教师方面，发挥特级教师作用不够。

我国民办幼儿园教师师资队伍年龄结构表现为青年教师比

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例很高，40岁以上的年龄的教师也不少，但中年骨干教师较

少。这说明幼儿园一般吸引的是刚毕业和社会上的大中专学

生以及一些没有幼教经验需要通过学习和培训的老资历教

师来当保育员。这种近似“哑铃型”的师资结构，对幼儿园

的持续健康发展的负面影响是不可低估的。年轻教师虽具潜

力和活力，但教学水平和学术水平的提高有一个过程；老资

历的教师虽责任心强，但知识老化、方法陈旧、强调经验、

开拓精神不强等现象不同程度的存在，这些教师虽不直接参

与教育教学，但我们一直强调的是要保教结合，这样下去可

想而之。所以应当注意的是，合理的教师年龄结构，是民办

幼儿园提高教育教学质量的重要因素之一，民办学校应从可

持续发展的战略高度加快优秀中青年教师队伍的建设，以保

持人力资源持续衍接。

三是性别结构不合理。由于男教师的缺乏，“女性化”迹象

已在教师性别比例严重失衡的幼儿园出现。具体表现在培养

学生勇气、胆量的教育活动不是被忽视就是无法开展，而这

是男教师的优势所在。幼儿园缺少男教师，孩子就如同在单

亲家庭长大的一样，性格可能产生缺陷。正如孩子的养育要

有女性也要有男性一样，让教师在性别上趋于平衡可以更好

地反映学生所生活的世界。

3．教师队伍的职业认同感、归宿感差，事业心不强

幼儿园教师平均时间相对与一般职业而言本来就要长，幼儿

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园为了达到市场竞争的稳定，为了这一目的，相对幼儿园教

师工作项目繁多。教师不是单纯承担一项或两项任务，而是

承担多项任务，工作责任重、压力大。另外对于幼儿园而言，

在追求生源的大背景下，孩子的安全，掌握知识的能力，家

长关系等等，不仅决定了教师的地位，而且与教师的职称评

定、工资、奖金等挂钩。而作为幼儿园教师所教授对象是幼

儿，对孩子的教育是很琐碎的事，也是通过一点一滴的积累

才形成孩子的良好发展，也因为教育琐碎，这一点一滴不能

很好的被人所认同，教师自己也感觉不到成就感，所以教师

职业认同感和归宿感差。在这种情况下，他们一方面承受着

来自各方面的压力，一方面不得不给自己加大心理压力。

另外，一部分幼儿园教师事业心不强，他们没有将自己融入

民办幼儿园之中，将自己的教育教学目的与幼儿园的办学目

的相统一。由于民办幼儿园以“购买”的方式获得教师人力

资源的使用权，这种方式自然产生“你出钱，我为你干活”

的简单的“委托——代理关系”。这种关系自然而然造成了

教师的事业心不强，而且这种关系并不适应民办幼儿园作为

一个专业服务机构的性质，民办幼儿园以其提供专业性的教

育服务为其社会功能，因此学校以专业性人力资源为依托，

要求教师以教育教学专家的身份对学生进行教学，而不是以

代理人、甚至是局外人身份教学。

4．教师队伍不稳定，流动性强

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由于幼儿园的绝大多数教师都是聘用制，教师聘用的随意性