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《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》一等奖创新教学设计+高中语文统编版必修下册

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》一等奖创新教学设计+高中语文统编版必修下册全文共1页，当前为第1页。7.《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》一等奖创新教学设计+高中语文统编版必修下册

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》一等奖创新教学设计+高中语文统编版必修下册全文共1页，当前为第1页。

科学探索：责任担当与想象兴趣

——《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》教学设计

教学目标：

1.语言建构与运用：阅读文章内容，把握叙述侧重点。

2.思维发展与提升：梳理文章层次，分析人物的精神。

3.审美鉴赏与创造：分析文本差异，养成正确科学观。

4.文化传承与启示：体会科学精神，培养探索精神。

教学重点：把握叙述侧重点，分析人物精神。

教学难点：分析文本特色与差异。

教学课时：3课时（前两课时单编阅读，第三课时群文联读）

教学过程：

第一课时

（一）教学导入：屠呦呦是著名药学家，是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家，是中国医学界迄今为止获得的最高奖项，也是中医药成果获得的最高奖项。诺贝尔生理学或医学奖评委让安德森评价说：“屠呦呦的研发对人类的生命健康贡献突出。为科研人员打开了一扇崭新的窗户。”

文章回顾了作者和她的团队多年执着探索，最终发现青蒿素的治疟作用并拯救成千上万患者的历程，展示了科学发现之不易、科学家的担当精神以及科学发现道路的艰辛。

（二）任务一：梳理《青蒿素：人类征服疾病的一小步》内容，概括重要信息

【提问】全文可以分为四部分。（采用边读边分析的形式，推动教学）

【明确】第一部分：引言——讲述获奖事由，强调中国传统医药学在发现提取青蒿素中的作用。（总）

第二部分：发现与研制历程（“发现青蒿素的抗疟疗效”“从分子《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》一等奖创新教学设计+高中语文统编版必修下册全文共2页，当前为第2页。到药物”）——发现青蒿素，研制药物。（分）

第三部分：研究成果（“影响世界”“发展与超越”）——确定分子的立体结构，论文发表；获国家发明奖；国际大会作报告；研究双氢青蒿素药物；成为国际一线药物。（分）

第四部分：总结全文——评价中医药学的贡献，表达“青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物”的观点，呼应开头，强化主题。（总）

【提问】引言部分的第三段：哪些因素促进屠呦呦发现并提取青蒿素？（训练信息概括能力）

【明确】①热衷于中草药研究；②领悟了中国传统哲学有关人体和宇宙的奥秘；③运用现代科学技术，继承了中国医药学的精髓。

【提问】“发现青蒿素的抗疟疗效”一节运用铺垫手法，请结合内容具体说明。（训练手法分析能力）

【明确】这一节旨在突出中医药在提取青蒿素的关键作用。为了达到突出的效果，采用了铺垫的叙述方法：首先交代研究工作的背景，疟疾重新肆行，国家重视，团队临危受命；再用大量数据说明团队研究工作之艰辛，但收效甚微；然后说找到青蒿素，虽使研究工作出现转机，但仍进展甚微，用大量模糊语言体现语言表达的严谨性；在这个“瓶颈”之期，《肘后备急方》给了团队极大启发，打开发现青蒿素抗疟疗效的突破口。三个感叹号的运用，表达作者的欣喜与激动，更突出了中医药的作用。所在，前面用大量的文字叙述背景与研究过程的起伏，目的为后文写《肘后备急方》作铺垫。

【提问】“中医药的贡献”一节的中心句是哪一句？这一部分是如何围绕这个句子展开的？（训练论证思路的分析能力）

【明确】中心句：青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物，然后，这绝不是中医药学智慧的唯一果实。

论证一：单一药物治疗某一特定疾病。举例：①中药砒霜；②中草药“千层塔”。

论证二：中医的复方用药治疗方式。

论证三：心血管疾病的治疗和生物力药理学，都受益于中医药学。

（三）任务二：分析屠呦呦及团队的科学精神

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》一等奖创新教学设计+高中语文统编版必修下册全文共3页，当前为第3页。【提问】屠呦呦及团队在提取青蒿素和研制药物的过程中，体现了哪些科学精神？

【明确】

①面对疟疾重新肆行，接受任务，带领团队进行漫长而艰辛的研究工作——责任意识与担当精神。

②