- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《认识图形(二)》教材分析
第一课时教材分析
本节课的内容是在学生能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征基础上进行
的。教材在编排这部分内容时,充分利用立体图形与平面图形的关系,从描(画、印、拓)
出简单的立体图形的面入手,引入平面图形,既渗透了平面图形与立体图形的关系,又促
学生积极主动地利用旧知去探索新知。
例1上半部分主题图中的3个学生借助长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形,以
描、画、印、拓等方式画出长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,帮助学生体会“面在
体上”,感受平面图形和简答的立体图形之间的关系,在了解立体图形各表面的特征的同时,
引入平面图形的认识。例1下半部分通过列表的方式,让学生把不同的平面图形归类,并抽
象出一般图形,介绍其名称。在正方形、圆的表格中,所画的图形大小不同、形状相同;在
长方形、平行四边形、三角形中的表格中,所画的图形大小不同、形状也不同,但都是同一
类图形,为学生提供了丰富的表象支撑。
做一做的第1题,让学生在辨认中巩固对平面图形的认识,进一步感受“面在体上”,
体会到立体图形与平面图形的关系;还可以激发学生学习的积极性,提高学生在生活中观察
和探究数学现象的意识和能力。第2题,让学生利用立体图形画出自己喜欢的图形,并进行
展览,继续使学生经历由立体图形得到平面图形的过程,再次感受平面图形和立体图形之间
的关系,提高动手能力,培养学生学习的主动性,体验创作的乐趣。
本节课的教学,要精心设计各种操作活动,给学生提供充分的动手操作的机会,让学生
在活动中掌握知识,同时积累关于图形认识的基本活动经验。
本节课的教学重点是使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;教学
难点是从立体图形的表面抽象出平面图形,体验面和体的不同。
第二课时教材分析
本节课的内容是在学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、圆的基础上进行的,通
过用同样的平面图形进行拼组的活动,使学生进一步直观感知所学平面图形的特征,初步体
会平面图形之间的关系。并通过拼、摆等操作活动,让学生在活动中掌握知识,同时积累关
于图形认识的基本活动经验。
例2是一个拼组图形的活动。通过用学过的、同样的平面图形拼成学过的或没有学过的
其他平面图形,使学生进一步体会平面图形的特征,初步感受平面图形之间的关系,并为以
后的学习积累一些感性经验。教材呈现了用等边三角形、一般三角形、宽为长的一半的长方
形拼组的例子。
“做一做”用两种颜色、形状大小相同的等腰直角三角形拼组图形,使学生进一步图形
的特征,培养学习兴趣,增强想象力。
本节课的教学,要精心设计各种操作活动,给学生提供充分的动手操作的机会,让学生
在活动中掌握知识,同时积累关于图形认识的基本活动经验。
本节课的教学重点是使学生进一步直观感知所学平面图形的特征,初步体会平面图形之
间的关系;教学难点是让学生在活动中掌握知识,同时积累关于图形认识的基本活动经验。
第三课时教材分析
本节课的内容是在学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、圆并直观感知这些平面
图形特征的基础上进行的。教材利用七巧板这一既然学生感到熟悉,又由于其千变万化而易
引发学生探索兴趣的素材,让学生在活动中掌握知识,同时积累关于图形认识的基本的活动
经验。
教材在例3中正式引入了七巧板,并让学生先“用一套七巧板拼三角形”,再比一比“看
谁拼得多”。既渗透了数学文化,又给学生提供了认识平面图形的丰富的素材,使学生借此
进一步感知平面图形的特征,发展学生的空间观念、操作能力,培养创新意识。教材通过3
个问题让学生继续经历解决问题的完整过程,有目的、有计划地培养学生的理解问题、分析
问题、解决问题及反思的能力,使学生逐步获得解决问题的一般方法。如果说例2是学生自
由拼组,例3则是学生有目的地(拼三角形)拼组,解决问题的具体方法就是利用之前的经
验去“拼”。教材分别展示了学生用七巧板中的2个、3个图形拼组三角形的结果,也暗示
了解决问题的基本思路——从用2个图形开始拼,再到用3个图形拼。
“做一做”让学生用一套七巧板拼长方形,而且要看能拼几个,与例3的要求是相似的。
“你知道吗?”介绍了七巧板的由来,学生了解祖国的数学文化,感受七巧板的神奇魅力。
本节课的教学重点是使学生进一步感知平面图形的特征;教学难点是发展学生的空间观
念、操作能力,培养创新意识。
您可能关注的文档
最近下载
- 手术记录和病程记录督导检查记录.docx
- 《植物生理学》第七版课后习题答案.docx VIP
- 市级课题开题报告-家校合作背景下随迁子女的德育路径研究【优秀课题】.doc
- 湖北省教育学会教师教育分会-武汉教育云.doc
- 病毒性角膜炎PPT课件.ppt
- 2024《娃哈哈公司员工招聘中存在的问题调研分析报告》8600字.docx
- LEGO乐高积木拼砌说明书21333,文森特·梵高——星月夜,LEGO®Ideas(年份2022)安装指南_共2份(全).pdf
- 基层卫生岗位练兵和技能竞赛试题及答案(全科医疗组).doc VIP
- 植物生理学课后习题答案.pdf VIP
- 11.2 树立正确的人生目标 课件- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.pptx
文档评论(0)