创造性游戏组织及指导.pdf

1、了解创造性游戏的分类，理解角色游戏、构造游戏、表演游戏的性质和特征。

2、会运用创造性游戏的组织指导策略制订游戏方案，创设游戏环境，科学地组织和指导

角色游戏、构造游戏、表演游戏。

3、会观察、分析和评价幼儿的游戏。

角色游戏、构造游戏、表演游戏的组织与指导

创造性游戏的指导策略

案例，录相，课件，观察记录、游戏方案、环境创设等例、儿童文学作品集

讲授法参预式讨论法、案例分析法、摹拟教学

6课时

【理论研讨】

1、涵义：尊重幼儿游戏的意愿和兴趣，尊重幼儿在游戏中的想象、探索和创造，创设

幼儿开展各种游戏的环境。

2、提问：有的幼儿园规定周一大班玩构造游戏、中班玩表演游戏、小班玩角色游戏；

有的幼儿园只玩构造游戏或者角色游戏，很少玩表演游戏，有的则室游戏多，室外游戏少，

有的肃静性游戏多，运动性游戏少。这种做法对吗，为什么？

3、归纳小结：

〔1〕幼儿游戏由教师统一安排、硬性规定活动容和形式，失去了幼儿游戏的自主性也

就失去了其本质特征而不成其为游戏了；

〔2〕游戏的形式和容缺乏多样性，不能满足幼儿的需要，不利于幼儿的开展。

【理论研讨】

1、涵义：

〔1〕游戏的环境主要包括游戏的场地及游戏材料等物质条件，以及这些物质条件之间

的相互关系。

〔2〕良好的能引起幼儿创造性游戏的环境是开放性的，是符合幼儿开展水平和需要的。

幼儿能积极投入，并自由选择、取放玩具材料，自由支配游戏的时间；游戏中的同伴关系、

师生关系是平等的、互动的、和谐的。

【案例分析】

1、案例述：

*幼儿园，每一间活动室都被分割成为了假设干游戏区：饭店、医院、娃娃家、银行、

商店、理发店等等。各个区域被教师精心设计和制作的精致逼真的玩具与材料装饰得美

仑美

奂〞，乍眼看去，如同置身于一个漂亮的小人国〞。孩子们在这里做些什么呢？在挂号台〞

后面端端正正地坐着一位小护士〞。在长达半个多小时的时间里，因为没有病人〞来挂号

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看病，小护士〞就向来呆坐在那里，直到游戏活动完毕。在娃娃家里，孩子们有的摆弄着

逼真精致的各种食物〞，有的抱着娃娃走来走去。饭店〞里，效劳员〞在等待客人〞上

门……

2、学生讨论：这家幼儿园游戏环境创设是否符合要求，为什么？你认为幼儿园游戏环

境的创设应注意哪些问题？

3、归纳小结：游戏环境的创设要注意的问题是

〔1〕教师应该研究幼儿，研究游戏材料和玩具的功能，以适合幼儿的开展水平和兴趣

需要

〔2〕良好的游戏环境应蕴含着教师的教育意图和观念，有目的，有方案地促进幼儿的

开展

〔3〕游戏材料的投放要注意其适宜性

〔4〕游戏场地的安排应注意相对集中，相互协调，互不干扰

〔5〕良好的游戏环境，还应具有参预性

【研究性学习】〔课外完成〕

1、问题提出：请为幼儿园创设一班级游戏环境，年龄班可自选，要表达幼儿园游戏环

境创设的具体要求。

2、分组设计方案。要求：整开白纸，在其1/2处画出环境创设的平面图，另1/2处写

文字，述环境创设的指导思想，投放的材料和可开展的游戏，隐含的教育目标，幼儿参预的

程度，所具有的优势和特色等。

3、将设计好的方案列在教室里，供大家观摩、讨论和评价。

4、进一步修改完善方案，提供应附属幼儿园和实验幼儿园实施。

【理论研讨】

1、游戏中的观察

〔1〕观察的目的在于：一是了解幼儿在游戏中的表现，游戏的进程及水平；二是了解

游戏中场地的设置能否满足活动需要及幼儿对游戏材料的使用情况等。

〔2〕两种适宜的观察方法：

①分析性观察，对幼儿在整个游戏中的行为表现作详尽的记录，有利于教师掌握幼儿行

为的心理特点和普通性游戏能力，了解环境的创设是否能满足幼儿的需要。

②扫描式观察，较简便的方法，在游戏中教师以5—10分钟为一个电脑为时间，每次观

察10—15人，作简单的记录，有利于了解幼儿对各类游戏的兴趣及普通行为特点。