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教学设计
课程基本信息
xx
物理
xx
八年级
xx
xx
课题
xx第一定律
教科书
书名：物理八年级下册
出版社：xxxxxxx出版日期：2012年10月
教学目标
知识与技能：
1.知道阻力对物体运动的影响。
2.认识牛顿第一定律。
3.知道什么是惯性，能用惯性解释生活现象。
过程与方法：
1.通过实验，体会控制变量的方法，培养严谨的科学态度。
2.通过对牛顿第一定律的推理，感受科学推理的过程。
情感态度与价值观：
通过控制变量的实验来感受严谨的科学态度，并通过自己动手做实验来培养团队合作的精神。通过对牛顿第一定律的推理，感受科学探究的勇气。通过对惯性现象的解释来联系物理与生活。
教学内容
教学重点：
知道阻力对物体运动有何影响。
2.认识牛顿第一定律。
知道什么是惯性。
教学难点：
体会控制变量的方法，并知道在阻力的物体运动影响的实验中是怎样控制变量的。
2.能正确的理解牛顿第一定律。
知道什么是惯性，能用惯性解释生活现象。
教材分析
本节是第七章的第一节，是在学习完力这一章后，对力有基本的认识后开始的对力与物体运动的学习。在这一节书中，学生第一次将力与物体的运动状态联系起来，对于整节内容的学习都是一个基础。
这一章的内容也是非常丰富的，有实验和科学的推理。同时惯性的现象在生活中也是非常的常见，这一节也能很好的联系物理知识与现实生活。
学情分析
这一节主要包括有三个内容：1.阻力对物体运动的影响2.牛顿第一定律3.惯性。三个部分的内容并不都是独立存在的，部分之间都是有联系的。在课程的讲授的过程中，要注重各个部分间的联系并将联系说明清楚。从运动的物体为什么会停下来，来引出阻力对物体运动有何影响呢？从而引出实验的各个内容。实验做完后得出实验结论，会知道物体受到的阻力越大，速度减少的越快。逐步推出当阻力为零时，会怎样呢？最终得出牛顿第一定律。牛顿第一定律揭示了力与运动的关系，力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。从而知道力只是物体运动状态改变的外因，而物体自身有维持原来运动状态不变的性质，这便是惯性。而惯性在生活中非常常见，能用惯性知识来解释生活中的相关现象。
教学过程
新课导入
展示小朋友蹬滑板车的图片，在不蹬后最终会停下来。引出问题：滑板车为什么会停下来？运动的物体为什么会停下来？
介绍前人对于运动的物体停下来原因的思考，亚里士多德和xxx的观点。引导学生思考自己支持的观点。并引出问题:阻力对物体的运动有什么影响呢？
新课讲授
探究阻力对物体运动的影响
(1)、提出问题：阻力对物体运动有什么影响呢？
(2)、做出假设：物体受到的阻力越大，速度减少的越快。
(3)、设计实验：让小车以相同的速度在阻力不同的水平面上滑过，比较小车滑过的距离。
通过使同一小车、同一斜面、同一高度从静止下滑，控制小车进入水平面的速度相同。
通过改变水平面所铺材料的粗糙程度不同，改变小车在水平面上受到的阻力。
通过观察小车在水平面上通过的距离，记录小车在水平面上速度的变化情况。
(4)、探究实验，填写表格。
(5)、实验结论：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动的距离越远，速度减小的越慢。
2、牛顿第一定律
物体受到的阻力越小，运动的距离越远。受到的阻力更小，运动的距离更远。如果受到的阻力为零，那么它将永远的运动下去。根据我们的生活经验，会有这样的猜想：静止的物体如果不受力，会一直保持静止。也就是说：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这便是牛顿第一定律。
这个定律的适用范围是什么？
这个定律的成立条件是什么？
物体不受力时有哪些状态？
这些状态会同时存在吗？
从牛顿第一定律的定义出发，引导学生回答这些问题，思考牛顿第一定律的适用范围和成立条件。牛顿第一定律适用于一切物体，不受力是定律成立的条件，不受力时有且只有静止状态或匀速直线运动状态。
3、惯性
牛顿第一定律揭示了力与运动的关系，力只是改变物体运动状态的外因，而物体自身有维持自己运动状态不变的性质，这便是惯性。牛顿第一定律也被称为惯性定律。
惯性现象在生活中时非常常见的，引导学生思考发现生活中的惯性现象，并能较好的解释生活中的惯性现象。并能对突然刹车向前倾和突然启动向后仰从惯性的角度来解释。
惯性是物体本身的一种属性，一切物体在任何时候、任何状态下都具有惯性。物体的惯性只与物体的质量有关，质量是物体惯性的量度。
惯性不是力，不能将惯性和作用混为一谈。
生活中我们常常利用惯性，如：扔铅球、踢足球、紧固斧头。当然也要防止惯性带来的危害，如：安全头枕、安全带、安全气囊。
课堂xx
这节课的学习内容有：
阻力对物体运动的影响。
牛顿第一定律。
惯性
布置作业
1、完成课本19页，第3、4
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