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统编版语文一年级下册课文1《吃水不忘挖井人》（教学设计）

教学内容

《吃水不忘挖井人》是一篇寓意深刻的寓言故事，选自统编版语文一年级下册。故事讲述了挖井人辛勤劳作，最终为大家解决了饮水问题，而众人饮水却忘记了挖井人的辛劳。本文通过简洁生动的语言，传达了感恩与不忘本的道德理念，旨在培养学生的感恩意识和集体主义精神。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。

2.过程与方法：通过讨论、角色扮演等方式，让学生理解寓言的寓意，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.情感态度价值观：培养学生懂得感恩、珍惜他人劳动成果的良好品质，增强集体荣誉感。

教学难点

1.理解课文中的寓意，尤其是“吃水不忘挖井人”的含义。

2.引导学生将故事与实际生活相联系，培养其感恩意识。

教具学具准备

1.课文《吃水不忘挖井人》的插图。

2.挂图或PPT展示故事情节。

3.角色扮演的头饰或标识。

4.感恩卡制作材料。

教学过程

1.导入新课：通过提问或展示相关图片，引起学生对“水”的重要性的思考，进而导入新课。

2.初读课文：让学生自读课文，注意读音，理解大意。教师可提供必要的帮助。

3.细读课文：教师引导学生逐段阅读，深入理解课文内容。通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文寓意。

4.角色扮演：学生分组，选择角色进行扮演，模拟故事情节，体会不同角色的情感。

5.交流感悟：学生分享自己在角色扮演中的感受，讨论“吃水不忘挖井人”的意义。

6.情感教育：教师引导学生思考如何在生活中实践感恩，珍惜他人的劳动成果。

7.作业布置：学生制作感恩卡，写下对家人、老师或同学的感谢之情。

板书设计

板书设计应简洁明了，突出重点。可以包括以下内容：

-课题：《吃水不忘挖井人》

-重点词语：挖井、吃水、感恩

-故事梗概：挖井人为大家解决饮水问题，众人饮水却忘记挖井人。

-寓意：懂得感恩，珍惜他人劳动成果。

作业设计

1.家庭作业：制作感恩卡，向家人表达感谢。

2.课堂作业：写一段话，描述自己在生活中如何实践感恩。

课后反思

本节课通过生动的寓言故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习了感恩的重要性。在教学过程中，通过角色扮演和讨论，学生能够更好地理解课文内容，并将所学应用于实际生活中。在教学反思中，教师应关注学生在课堂上的参与度，以及他们在情感态度价值观方面的成长。同时，教师还应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

教学难点

需要重点关注的细节

在上述教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是学生在学习过程中可能遇到理解上的障碍或技能上的挑战，它们对教学的有效性和学生的学习成果有着直接的影响。因此，对教学难点的深入理解和有效处理是教学设计中的关键环节。

对教学难点的详细补充和说明

1.理解课文中的寓意：一年级的学生在理解抽象的寓意方面可能会有困难，这就需要教师通过具体、生动的方式帮助学生把握故事的深层含义。例如，可以通过故事图示、角色扮演、现实生活举例等方式，让学生更直观地感受到“挖井人”的辛勤和“吃水人”的依赖，从而理解“吃水不忘挖井人”的道理。

2.引导学生将故事与实际生活相联系：对于一年级的学生来说，将课堂上学到的知识与生活实际相结合可能是一个挑战。教师需要设计一些互动活动，如小组讨论、情景模拟等，让学生分享自己在生活中遇到类似情况时的感受和做法，从而培养他们的感恩意识和实践能力。

例如，教师可以设计一个“感恩分享会”，让学生讲述一个自己受到他人帮助的经历，并表达自己的感激之情。这样的活动不仅能够帮助学生将故事中的寓意内化于心，还能够提高他们的表达能力和社交技巧。

此外，教师还可以利用现代教育技术，如PPT、动画等，将故事情节生动地展现出来，以吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。同时，通过设置问题、组织讨论等方式，激发学生的思维，帮助他们更好地理解课文内容。

在教学过程中，教师还应该注重个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以提出更具挑战性的问题，引导他们深入思考；对于理解能力较弱的学生，则应该耐心引导，给予更多的支持和鼓励。

总之，教学难点是教学设计中的关键环节，需要教师认真分析、精心设计、耐心引导，才能够帮助学生克服困难，取得良好的学习效果。通过对教学难点的有效处理，教师不仅能够提高教学质量，还能够培养学生的思维能力、情感态度和价值观，为他们的人生奠定坚实的基础。

在处理教学难点时，教师应该采取循序渐进的方法，逐步引导学生深入理解课文寓意。以下是对教学难点的详细补充和说明：

理解课文中的寓意

为了帮助学生理解课文中的寓意，教师可以采取以下策略：

-故事复述：让学生用自己的话复述故事