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初一语文试卷分析

初一语文试卷分析（一）

本次期末考试的语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和

能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量和难

易适中，覆盖面较广。下面就三方面来分析一下：

一、总体分析：

纵观整份试卷，它是一份有价值的试卷。以教材为基本点，以学生学习能

力的培养为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地

渗透新课程理念。总的来说，本次试题有以下两个明显特点：

1、试题类型的多样性。

这份试题注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可

能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方

面。试题中涵盖了多方面的内容，从词语、成语、句子、段落、篇章等等方面

的有机融合。还有诗词、名着、文言文、说明文、叙事类文章的考察，考查知

识点较全面。

2、突出语文学习与社会生活的统一。

语文教学不是空中阁楼，要根植于生活，努力做到学以致用。试题中的一

些题目就来源于学生的社会生活。如：综合性学习，你喜欢的名星是谁，并说

说喜欢的原因。对于学生来说并不陌生。这种试题，体现了语文学习的生活

性。特别是本次考试的作文，“如星星划过天空”，回忆自己幸福的小学生活及

印象深刻的人或事，学生更是有内容可写。

二、学生答题情况分析：

1、基础：

从学生答题情况来看，学生的基础知识还是掌握不牢固，学生在试卷上的

错字比较多，如：“谆谆教导”的“谆”，错的尤其多，其中默写《论语》十则其中

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的五则，因为错字多，很多学生得分很少。还有名着题考到的《伊索寓言》知

识，学生在总结寓意方面也出了不少错。

2、阅读：

尽管我们在复习的时候，侧重对阅读理解进行了训练，并贯穿了很多方法

进行了引导，但学生的阅读理解能力依然没有大的提高。主要原因是很多学生

在读不懂的情况下就开始做题。

说明文阅读做的还可以，最后的叙事类文章学生因为答的不全面失了很多

分。

3、作文

从学生作文情况来看，好的方面大致有以下几点：一是叙事清楚；二是内

容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作

文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开

阔；二是缺乏细节描写，有许多作文就是“流水账”；三是写作技巧欠缺，有的

作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

三、建议

这学期教初一，感觉这一级初一的基础特别差，拼音不会写，错字联篇，

而且学习语文的习惯更是没有，平时自己不能做到主动读书，教这一级感觉压

力很大，经过一学期的努力，虽然有进步，但不明显。针对这样的现状，我觉

得这份试卷出的很合我心意，除了阅读理解，其他题还是比较重基础的。初一

初二重基础，初三初四重能力。

对今后教学的几点看法

1、重视字词教学

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语

文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。因此，我们在教学中应重视词语

听写，词语抄写的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词

语的掌握。

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2、提高阅读能力

阅读题的得分率是很低的，说明了学生阅读的能力还不强。阅读教学的核

心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读

书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。还有就是增加学生的阅读

量。

3、激发写作兴趣

写作文对许多学生都是老大难，学生习作时常常觉得无事可写，无话可

说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不

断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局

更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才

能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开

放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个”真“字，在语言、形

式上贯彻一个”活“字。并引导学生多读课外书，多读名着，从而拓宽视野。

相信在我们师生的共同努力下会有更大的进步。

初一语文试卷分析（二）