带式运输机传动装置设计机械课程设计报告.docx

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带式运输机传动装置设计

机械设计课程设计

第一节《机械设计课程设计》概述一、课程设计的目的

《机械设计》课程是一门专业根底课，目的在于培育学生气械设计力量。课程设计是《机械设计》课程最终一个重要的实践性教学环节，也是机电类专业学生第一次较为全面的机械设计训练，其目的：

通过课程设计培育学生综合运用《机械设计》课程及其它先修课程的理论学问，解决工程实际问题的力量，并通过实际设计训练，使理论学问得以稳固和提高。

通过课程设计的实践使学生把握一般机械设计的根本方法和程序，培育独立设计力量。

进展机械设计工作根本技能的训练，包括训练、计算、绘图力量、计算机关心设计力量，生疏和运用设计资料〔手册、图册、标准、规等〕。

二、课程设计的容和任务1、课程设计的容

本课程设计选择齿轮减速器为设计课题，设计的主要容包括以下几方

面：

拟定、分析传动装置的运动和动力参数；

选择电动机，计算传动装置的运动和动力参数；

进展传动件的设计计算，校核轴、轴承、联轴器、键等；

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绘制减速器装配图及典型零件图，用AutoCAD绘制；

编写设计计算说明书。2、课程设计的任务

本课程设计要求在2周时间完成以下的任务：

绘制减速器装配图1〔A1图纸〕；

零件工作图2〔轴、齿轮，A3图纸〕；

设计计算说明书1份.三、课程设计的步骤

课程设计是一次较全面较系统的机械设计训练，因此应遵循机械设计过程的一般规律，大体上按以下步骤进展：

设计预备认真争论设计任务书，明确设计要求和条件，认真阅读减速器参考图，拆装减速器，生疏设计对象。

传动装置的总体设计 依据设计要求拟定传动总体布置方案，选择原动机，计算传动装置的运动和动力参数。

传动件设计计算 设计装配图前，先计算各级传动件的参数确定其尺寸，并选好联轴器的类型和规格。一般先计算外传动件、后计算传动件。

装配图设计 计算和选择支承零件，绘制装配草图，完成装配工作图。

零件工作图设计 零件工作图应包括制造和检验零件所需的全部

容。

编写设计说明书 设计说明书包括全部的计算并附简图，并写出设计总结。

《机械设计根底》课程设计时间安排如表1-1。

表1-1课程设计步骤

次序

次序

设计容

时间安排〔天〕

1

设计预备和拟定设计方案

0.5

3

设计计算

3

4

装配图的设计和绘制

4

5

零件图的设计和绘制

2

6

整理设计说明书

0.5

四、设计任务书

设计题目 设计带式运输机传动装置原始数据见表1-2。

运输带工作拉力F= N运输带工作速度V= m/s卷筒直径D= mm

每日工作时间T=24h传开工作年限a=5年卷筒(工作机)效率96%

工作条件 转动不逆转，载荷平稳，起动载荷为名义载荷的1.25倍，运输带速度允许误差为+5%

表1-2原始数据

题号

题号

参数

1

2

3

运输带工作拉力F/〔N〕

运输带工作速度V/

1900

2100

2023

〔m/s〕

1.6

1.6

1.8

卷筒直径D/(mm)

400

400

450

其次节传动装置的总体设计

传动装置的总体设计，主要包括拟定传动方案、选择原动机、确定总传动比和安排各级传动比以及计算传动装置的运动和动力参数。

一、拟定传动方案

机器通常由原动机、传动装置和工作机三局部组成。传动装置将原动机的动力和运动传递给工作机，合理拟定传动方案是保证传动装置设计质量的根底。课程设计中，学生应依据设计任务书，拟定传动方案，分析传动方案的优缺点。现考虑有以下几种传动方案如图2-1：

b)

I

I

c) d)

图2-1带式运输机传动方案比较

传动方案应满足工作机的性能要求，适应工作条件，工作牢靠，而且要求构造简洁，尺寸紧凑，本钱低，传动效率高，操作维护便利。

设计时可同时考虑几个方案，通过分析比较最终选择其中较合理的一种。下面为图1中a、b、c、d几种方案的比较。

a方案宽度和长度尺寸较大，带传动不适应繁重的工作条件和恶劣的环境。但假设用于链式或板式运输机，有过载保护作用；

b方案构造紧凑，假设在大功率和长期运转条件下使用，则由于蜗杆传动效率低，功率损耗大，很不经济；

c方案宽度尺寸小,适于在恶劣环境下长期连续工作.但圆锥齿轮加工比圆柱齿轮困难；

d方案与b方案相比较,宽度尺寸较大，输入轴线与工作机位置是水平位置。宜在恶劣环境下长期工作。

应选择方案a，承受V带传动〔i=2~4〕和一级圆柱齿轮减速器(i=3~5)

传动。传动方案简图如图2：

6

6

5

4

3

2

1

1—V带传动；2—电动机；3—圆柱传动减速器；4—联轴器；5—输送带；6

—滚筒

图2-2带式运输机传动装置

二、选择原动机——电动机

电动机