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高中思政课政治认同素养培育的教学策略研究结题报告

一、研究背景与意义

政治认同是人们对社会制度、国家政策、价值观念的认可和接受，是培养公民意识、凝聚社会共识、促进社会和谐的重要基础。高中思政课是培养学生政治认同素养的重要途径，对于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。然而，当前高中思政课教学中存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、理论与实践脱节等，影响了学生政治认同素养的培养。因此，本课题旨在探讨高中思政课政治认同素养培育的教学策略，为改进思政课教学提供参考。

二、研究方法与过程

1.研究方法

本研究采用文献资料法、问卷调查法、个案研究法等多种方法，对高中思政课政治认同素养培育的教学策略进行深入研究。其中，文献资料法主要通过查阅相关文献和政策文件，了解政治认同素养培育的理论基础和实践经验；问卷调查法主要针对学生和教师进行调查，了解他们对思政课教学的需求和看法；个案研究法主要是对一些成功的教学案例进行深入剖析，总结其经验教训。

2.研究过程

本研究分为四个阶段：第一阶段是文献资料的收集与整理；第二阶段是问卷调查的设计与实施；第三阶段是个案研究的选择与调查；第四阶段是数据的统计与分析。通过以上四个阶段的研究，得出结论并提出相应的教学策略建议。

三、研究结果与分析

1.问卷调查结果分析

通过对学生的问卷调查发现，大部分学生对思政课的教学内容、教学方法、实践环节等存在一定程度的满意度。但是，也有部分学生认为教学内容单一、理论性强，缺乏实践性和趣味性。同时，部分教师反映教学中存在重知识传授轻情感培养的问题，导致学生对政治认同素养的接受程度不高。

2.个案研究结果分析

通过对一些成功的教学案例进行深入剖析发现，这些案例都具有以下特点：一是教学内容丰富多样，注重理论与实践相结合；二是教学方法灵活多变，注重激发学生的学习兴趣；三是注重培养学生的情感认同，引导学生树立正确的价值观。

四、结论与建议

本研究通过对高中思政课政治认同素养培育的教学策略进行深入研究，得出以下结论：一是教学内容要丰富多样，注重理论与实践相结合；二是教学方法要灵活多变，注重激发学生的学习兴趣；三是注重培养学生的情感认同，引导学生树立正确的价值观。针对以上结论，提出以下建议：一是加强教学内容的拓展与更新；二是创新教学方法和手段；三是注重培养学生的情感认同。

五、展望与未来发展趋势

本课题的研究虽然取得了一定的成果，但仍存在一些不足之处。未来研究可以进一步探讨以下几个方面的问题：一是如何更好地将政治认同素养培育融入思政课教学中；二是如何更好地发挥思政课在培养学生综合素质中的作用；三是如何更好地适应时代发展的需要，加强思政课的创新与实践。