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九年诗词三首

教学目标：

1.品味三首古诗词中的形象、语言、情感，提高鉴赏能力。

2.比较三首古诗词在风格、表现手法等方面的异同，提高比较鉴赏的能力。

3.理解三首古诗词所表现的思想感情，结合时代背景进行思考。

教学重点：

1.品味三首古诗词中的形象、语言、情感，提高鉴赏能力。

2.比较三首古诗词在风格、表现手法等方面的异同，提高比较鉴赏的能力。

教学难点：

1.理解三首古诗词所表现的思想感情，结合时代背景进行思考。

2.比较三首古诗词在风格、表现手法等方面的异同，提高比较鉴赏的能力。

教学方法：

1.朗读法：通过反复朗读，理解诗歌的情感和意境。

2.问答法：教师提出问题，学生回答，引导学生深入思考。

3.比较法：将三首古诗词进行比较，找出异同点，提高比较鉴赏的能力。

4.讨论法：组织小组讨论，对诗歌进行深入分析和评价。

教学过程：

一、导入新课：

今天我们将学习三首古诗词，它们分别是《观沧海》、《次北固山下》和《钱塘湖春行》。这些古诗词都描写了自然风光和人物情感，风格各异，表现手法不同。让我们一起来欣赏这些优美的文学作品吧！

二、学习第一首诗《观沧海》：

1.介绍作者及背景：曹操，字孟德，三国时期著名的政治家、军事家和文学家。他热爱自然风光，尤其喜欢大海。在他南下统一中国的过程中，途径海边，写下了这首《观沧海》。

2.教师范读：请同学们认真听老师范读，感受诗歌的韵律和节奏。

3.学生自读：请同学们自己朗读一遍，品味诗歌中的形象、语言和情感。

4.赏析重点词句：提问学生回答以下问题：

诗中哪些是写实？哪些是写虚？

“水何澹澹，山岛竦峙”表现了什么？

“树木丛生，百草丰茂”说明了什么？

“秋风萧瑟，洪波涌起”表现了什么？

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”说明了什么？

5.体会情感意境：提问学生回答以下问题：

这首诗表现了曹操什么样的情感和胸怀？从哪些词句可以看出来？

你认为这首诗的主题是什么？它对我们有什么启示？

6.教师小结：这首诗表现了曹操的豪情壮志和宽广胸怀，描绘了大海的壮美景象。它是中国文学史上的经典之作。希望大家能够通过反复朗读和思考，深入体会其中的情感和意境。