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三年级语文上册第7课课文

一、教材分析：

本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

二、教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解字义，并组成词语。

3.理解课文内容，了解秋天的特点，感受秋天的美。

三、教学重难点：

重点：掌握本课的生字词。

难点：背诵课文。

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

课时目标：

初读课文，了解秋天的特点，感受秋天的美，通过朗读，理解诗句的意思，体会作者的思想感情。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1.板书课题，齐读课题。

2.看到这个题目，你们想说什么？(秋的声音是什么样的？)

3.你们这么想知道答案，就请同学们读读课文吧！

二、初读课文，整体感知

1.借助拼音，自由读课文。要求读通顺，不读错字，不添字，不丢字。

2.指名读课文。

3.自由练习轻声读。

4.男女生接龙读。

5.齐读课文。

三、学习生字词语

1.听课文录音，思考：你从课文中听到了秋的哪些声音？(落叶声、蟋蟀声、大雁声等)板书。除了这些声音，还听到了什么声音？(秋风声)你是从哪里听出来的？把有关句子找出来读一读。课件出示句子：刷刷刷，大树抖抖手臂，“刷刷刷”，那是黄叶道别的声音。“蛐蛐蛐”，蟋蟀振动着翅膀，和阳台离别的歌韵。“雁儿雁儿别偷懒，加把劲儿飞向前。”这是大雁飞行的口号。“……”这是秋风的声音。根据学生的发言，板贴黄叶、蟋蟀、大雁、秋风等词。并用课件出示下雪图和相应的句子。问：“你有什么疑问吗？”(下雪不是冬天的景象吗？怎么会出现在秋天里呢？)师小结：这是比喻的手法，说明秋天的景象非常美丽。像这样的写法还有很多呢！请你再找一找。学生自读后交流：(葡萄像一串串珍珠；稻穗弯着腰像是向我点头；高粱举起火红的旗帜……)师小结：作者把这些景物比作另一物体来写，更加生动形象地写出了这些景物什么特点。我们以后在写作时也可以用上这种手法。

2.自读生字词语。要求读准字音。

3.检查自读情况。指名读生字词语。听录音带指名读生字词语。去掉拼音指名读生字词语。男女生互读生字词语。开火车读生字词语。齐读生字词语。