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《小数的意义和*质》人教版小学四年级数学下册第四单元试卷

第1篇：《小数的意义和*质》人教版小学四年级数学下册第四单元试卷

一、口算。（10分）

2.51×10=2.63×10=0.645×1000=0.03×100=

4.03÷10=7÷100=63.5÷1000=5.63×10÷100=

0.1÷100=1.02×10=2.1÷1000=0.56÷10×1000=二、我会填。（20）

1、一个小数由（）、（）和（）三部分组成。

2、小数点左边第二位是（）位，它的计数单位是（），第四位是 ()位，它的计数单位是（）。小数点右边第一位是（）位，它的计数单位是（），第三位的计数单位是（）。

3、小数2.05读作（），2表示（），5表示（）。

4、3个1，5个0.1和1个0.01写成小数是（）。

5、8.02的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。0.256的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

6、大于8而小于9的一位小数有（）个。

7、把168000改写成用“万”作单位的数是（）；省略万位后面的尾数是（）；把995000000元改写成以“亿元”为单位的数是(),保留一位小数是（）。

8、小数点向右移动一位，原数就（），向左移两位，原数就()

9、把1.5扩大（）倍是15，缩小（）倍是0.015。把0.73缩小为原数的十分之一是（）。

10、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。0.18○0.1790.50○0.50.1○0.

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第2篇：人教版数学五年级下册第四单元分数的意义和*质说课稿

第一课时说课稿

一、说教材

“分数的意义”是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元的内容，通过学习使学生从感*认识上升到理*认识，理解单位“1”，概括出分数的意义。它是学生系统学习分数的开始，学好这部分内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本*质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定基础。

二、说教学目标

根据教材的特点和学生的认知规律及教学设计，制定本课教学目标：

1、引导学生经历探究分数意义的过程，掌握分数的意义，并理解单位“1”的含义。

2、使学生知道分子、分母、分数单位表示的意义。

3、培养学生的观察能力，动手能力和抽象概括能力。

三、说教学重难点

根据教材和课标的要求以及学生的实际情况确定教学重点是分数意义的归纳与单位“1”的理解。

根据学生的心理特点与认知思维规律，五年级的学生以形象思维为主，对于理解单位“1”存在困难，所以本节课的教学难点为：把一些物体组成的一个整体看作单位“1”。

四、说教学设想

1、教给学生探索知识的方法。为学生提供了一些具有代表*的材料，让学生用这些学具将他们通过分一分、画一画、折一折等方法表示出分数，领悟出单位“1”不仅仅可以是一个物体、还可以是一些物体组成的一个整体。达到感*认识到理*认识的升华。

2、引导学生在获取知识的同时，掌握对事物本质进行归未完，继续阅读

第3篇：四年级下册小数的意义和*质单元测试卷

班别：姓名：得分：

一、口算。(10分)

2.5110=2.6310=0.6451000=0.03100=4.0310=7100=63.51000=5.6310100=

0.1100=1.0210=2.11000=0

二、我会填。(20)

1、一个小数由()、()和()三部分组成。

2、小数点左边第二位是()位，它的计数单位是()，第四位是()位，它的计数单位是()。小数点右边第一位是()位，它的计数单位是()，第三位的计数单位是()。

3、小数2.05读作()，2表示()，5表示()。

4、3个1，5个0.1和1个0.01写成小数是()。

5、8.02的计数单位是()，它有()个这样的计数单位。0.256的计数单位是()，它有()个这样的计数单位。

6、大于8而小于9的一位小数有()个。

7、把168000改写成用万作单位的数是();省略万位后面的尾数是();把995000000元改写成以亿元为单位的数是()，保留一位小数是()。

8、小数点向右移动一位，原数就()，向左移两位，原数就()

9、把1.5扩大()倍是15，缩小()倍是0.015。把0.73缩小为原数的十分之一是()。

10、在○里填上、或=。0.18○0.1790.50○

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第4篇：四年