统编版高中语文选择性必修上册《琵琶行(并序)》教学说课课件.pptxVIP

琵琶行并序

白居易;导入新课;江西九江琵琶亭;江西九江琵琶亭;江西九江琵琶亭;作家作品;白居易;今存白居易诗近三千首。著有《白氏长庆集》。他在诗歌上的成就，主要表现在两个方面：

一是政治讽喻诗

以《秦中吟》、《新乐府》为代表，敢于针对当权者的弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社会矛盾。

一是长篇叙事诗

以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这种诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如宣宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。;时期;相关知识;2、关于小序:

诗前有一小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。;3、琵琶:

琵琶，弹拨乐器名。相传在秦代，百姓因“苦长城之役”，“弦鼗（;湓

贾

思

嘈

舫

虾蟆

钿

篦

呕哑

嘲哳;为君翻作《琵琶行》;内容分析;犹抱琵琶半遮面[明]吴伟绘;第二段，江心聆听琵琶声。

这一段开头六句，极简练地交待邀请琵琶女相见的经过。之后，就细致地描写了弹琵琶的全过程。作者把琵琶女弹奏时的动作和神情、琵琶声的美妙动人、乐曲声中包含的满腹愁思以及听者的感受融合在一起，这样写，即表现了琵琶女演奏才能，又表现了乐曲的丰富感情，为下面两段琵琶女叙述自己经历和诗人抒发自己的感慨作铺垫。;银屏乍破水浆迸;第三段，江中听诉身世苦。

在这段中，作者塑造了一个封建社会中被侮辱、被损害的妇女典型。

“沉吟”两句是过渡。“自信”以后二十句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。前半部分写早年色艺超群、红极一时的歌伎生涯。后半部写年长色衰后的寂寞处境。

作者塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的典型形象，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出控诉。;夜深忽梦少年事;第四段，同病相怜感慨多。

开头就写出了作者的感慨。头两句承上启下，表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。后两句写产生共鸣。感到自己和琵琶女有着共同的命运，因而发出天涯沦落、同病相怜的感慨。这两句是千古传诵的名句，也是全诗的点睛之笔。

中间十二句是诗人自述。主要写迁谪后的郁闷心情，揭示出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨的原因。

最后，用“如听仙乐耳暂明”来赞扬琵琶女，并提出“莫辞更坐弹一曲”的请求，引出结尾段。;第五段，重闻琵琶青衫湿。

写诗人重闻琵琶时激动悲切的强烈感情。“感我此言良久立”，写琵琶女对诗人自述的反应，包含着非常复杂的感情，有对诗人遭遇的同情，也有对知遇之恩的感激。“却坐促弦弦转急”，是琵琶女满腔激情的自然流露。最后，用设问从侧面表现自己感伤程度之深。全诗哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分回味的余地。;琵琶行诗意图;江州司马青衫湿;创作特色;2、结构严谨、缜密，又错落有致，形成了一种整齐兼变化美。

诗人从“送客”起笔，继而写了“寻音”“邀弹”“询问”“诉衷”“感慨”等一系列相互关联、层层推进的情节。这些情节，分则各为一个场面，合则为一篇动人的诗篇。全诗完整、和谐、统一。;3、音乐形象描写真切动人。

用语言表现音乐形象，是本诗突出的艺术成就。为使语言能表现音乐形象，诗人使用了摹写弹奏动作、巧用比喻、体会弹奏感情、运用和谐的韵律等多种手段，通过联想从视觉听觉、韵律变化等方面，帮助读者在无声的文字之中，体味动人的“情声”。

4、利用写景营造悲凉的气氛,通过叙事联系自己的遭遇抒发感情，也是本诗的成功之处。如，景色的烘托渲染，作者三用“江月”，却丝毫不觉得重复。诗的艺术表现力可以说是出神入化了。;;演奏琵琶曲

（第二次）;琵琶女的形象;一个现在飘泊江湖却曾经名噪京都、红极一时的长安歌伎。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船”，反映了封建社会中被侮辱、被损害的歌伎们的悲惨命运。;“同是天涯沦落人”，作者与琵琶女的相似之处有哪些？

一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从京都长安来到遥远偏僻的江州。

一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。

一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的“幽愁暗恨”，过着冷落凄凉的寂寞生活。;主题;官职的任免升降官职的任免升迁常用以下词语：

（1）拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。