古诗文阅读(讲义) - 2023年小升初语文知识点梳理(部编版).pdfVIP

专题07古诗文阅读

（古诗词、文言文）

【考点解读】

小学《语文课程标准》对阅读的要求是：具有独立阅读的能力，学会运用多

种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解

的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。课外阅读总量不少于145万字。

【要点梳理】

01古诗词

文体特点：诗词，是指以古体诗、近体诗和格律词为代表的中国汉族传统诗歌。

诗词是阐述心灵的文学艺术，而诗人、词人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照

严格韵律要求，用凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象来高度

集中地表现社会生活和人类精神世界。①古诗词的体裁生动多彩。有活泼通俗的

童谣、民歌，有古诗体、近诗体、汉乐府、词，甚至曲，内容生动、健康向上。

如《敕勒川》是北朝民歌，展示了放牧的情形和北方蒙古民族的豪放；汉乐府《江

南》描绘了采莲的动人情形；②古诗词题材丰富多样。选编的材料中几乎包括了

哲理、言志、题画、田园、边塞、叙事诗等所有的诗歌题材形式。

阅读方法：

1.掌握字音，读出节奏：古诗中有很多多音字、难认字和通假字，这些字在读音

上都是需要注意的，如，《鹿柴》中的“柴”读“zhài”，而不读“chái”；朱熹

的《观书有感》（其一）的“问渠那得清如许”中的“那”同“哪”，读第三声。

另外，诗歌中有严格的音韵和格律，四言诗、五言诗和七言诗中都有不一样的停

顿方法，掌握了好的朗读方法，有利于背诵，加深理解，又可以表现出古诗的音

律之美，陶冶情操。

2.认识作者，了解背景：了解作者的生平以及当时写诗词时的经历，就能明白作

者写作的用意，对理解诗意，把握思想感情有着重要的作用。如，《闻官军收河

南河北》作于唐代宗广德元年春。当年正月史朝义自缢，安史之乱结束。杜甫是

一个热爱祖国而又饱经丧乱的诗人，当时正流落在四川，听到这个消息后，欣喜

若狂，遂提笔写下这首诗。

3.推敲字义，理解诗句：古诗受固定格式和字数的限制，一般在用字遣词上都很

严密、凝练，许多词古今意思大有不同。因此，阅读古诗，了解词义便很重要。

如《元日》一诗中，“春风送暖入屠苏”“总把新桃换旧符”，如果不知道“屠苏”

是指屠苏酒，饮屠苏酒是古代过年时的一种习俗，“桃”指的是桃符，也就是春

联，那么对于句意的理解就会造成很大的影响。

4.品析语言，感悟体会：阅读古诗词，我们要认真品读古诗词的语言，特别要抓

住一些关键字词进行重点感悟与体会。诗中的关键词就像诗词的“眼睛”，我们

阅读时要准确地捕捉这些词，帮助自己更好地理解诗意，感悟诗词的意境。

5.想象画面，入情入境：阅读中，我们要展开想象的翅膀，进行合理的想象，把

文字转化为丰富的画面，努力进入诗词营造的意境。想象画面时，我们要充分发

挥想象，根据诗词内容，可以是一幅，也可以是多幅。所想的画面不一定是静止

的，还可以有声音，有味道。

6.理解全诗，体会感情：在理解了古诗的字意和句意以后，再把握全诗的内容就

稍简单一些。当然，在此之中，要注意诗句意思间的自然过渡，紧密联系，还要

注意保持诗句原有的本意。在此基础之上，还要透过诗歌所创造的意境以及意义

深远的语言文字，体会其中的思想感情。比如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处

寻”，在理解了句义的基础之上，就可以从中感受到作者对于乡村风景和生活的

喜爱和憧憬。

7.朗读欣赏，注意积累：对于古诗词，要反复诵读，多多积累。“读书百遍，而

义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，大

意如此也。

考查要点：①划分朗读节奏；②按原文填空；③解释词语；④辨析古今词义的异

同；⑤翻译句子；⑥概括主要内容；⑦体会作者表达的情感。

02文言文

文体特点：文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期

的口语为基础而形成的书面语言的文章。它的特点包括：①篇幅短小，浅显易懂。

如《杨氏之子》《学弈》都是百字的小古文，从内容看，所讲述的故事较为简单。

②读音难，字义深奥。由于文言文是在先秦口语基础上形成的，一直沿用至今，

所以，很多文言文的字义和用法与现在有了很大的不同。原来的字的读音也与现

在很多字的读音发生了很大的变化，有些字的读音只能在《古代汉语词典》上才

能查询。字