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这首散文的标题是《掌声》，主要围绕初中三年级学生的语文学习展开，旨在引导学生通过朗读课文《掌声》来感受作者的情感与思想，同时激发学生的写作兴趣文章还强调了诗意语文的核心理念——以情感复活为情怀，鼓励学生积极投入到阅读和创作过程中去体验和感知文学的力量，以此提升语文素养和人文素养通过对《掌声》全文的梳理和归纳，可以得出这篇散文的主要观点诗歌的力量在于情感的共鸣和传递，学生通过阅读和创作《掌声》，不仅能够提高自己的语文水平，还能获得一种独特的审美体验和人生启示
2024年小学三年级语文上册《掌声》教案
小学三年级语文上册《掌声》教案］
诗意语文主张以价值弓I领为灵魂，以文化传承为血脉，以精神诉求为旋律，以生命唤醒为光
华，以感性复活为情怀，以个性高扬为风采，以智慧观照为神韵，以心灵对话为境域，主张将生
命融于语文教育，将语文教育融于生活，让语文教育成为生命的诗意存在。笔者认为，这一诗
意缘于“情意“，因为语文教育心理学告诉我们，情感对于一个人的认知操作活动具有节功
能，所以只有充满“情意“的语文课堂，才有学生在语文课堂上的诗意栖息。
随着以王松舟为代表的诗意语文教学流派的兴起，诗
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