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统编教材道德与法治三年级下册第4课《同学相伴》教案
教材分析：
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的学校生活”里的第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”。
《同学相伴》一课旨在引导学生体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。初步形成群体意识，不让一个人落下。重点指导学生通过参加集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力，知道集体生活的重要性。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“同学相伴的快乐”，目的是引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。在这一板块内部又分三个层次，分别是在共同游戏中体会同学相伴的快乐；在回忆往事中体会同学相伴的快乐；在反思离开同伴的生活会怎样中体会同伴的重要性。第二个板块的话题是“不让一个人落下”，目的是引导学生初步形成群体意识，不让群体中一个人落下。在这一板块内部又分三个层次，第一个层次是在游戏中培养学生的群体意识，体会不让一个人落下的意义。第二个层次是反思校园中有的同学受到忽视、冷落、排斥的现象，培养学生的群体意识，体会被群体排斥后难受的心情。第三个层次是在大雁互助的故事中培养学生的群体意识。
学情分析：
1、当前在儿童同伴交往中普遍存在的一个突出问题就是以自我为中心的意识强烈，缺乏同伴观点采择能力，不能设身处地从同伴角度感受和理解他人的想法、情感。他们往往总是以自己的兴趣和需要为出发点，不顾及他人，很少关心他人，与他人不能和睦相处。一些学生在同伴交往中，出现同伴交往能力不足的情况，个别学生还出现退缩性交往行为。
2、告别了懵懂的低年级生活，通过两年半的学校生活，三年级的学生已经拥有了较多的与同学相伴的生活经验。引导学生体会共同生活的快乐，有利于他们初步理解共同生活对于个体的意义。虽然快乐是学生共同生活的主要体验，但是在校园生活中，依然还存在被冷落、忽视和排斥的现象，一些同学无法体会到共同生活的快乐，尤其留守儿童、贫困家庭儿童等更需要关注。
教学重点：
1、通过游戏，回忆往事，体会同学相伴的快乐。
2、情境创设，故事感悟，认识到真正的班级是不能让任何一个人落下的，并学会互相帮助，共同努力，共同进步。
教学难点：
1、故事感悟，明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享。
2、情境创设，故事感悟，认识到真正的班级是不能让任何一个人落下的，并学会互相帮助，共
同努力，共同进步。课时安排：2课时第一课时
课时目标：
1、通过游戏，回忆往事，体会同学相伴的快乐。
2、故事感悟，明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享。教学重点：
1、通过游戏，回忆往事，体会同学相伴的快乐。教学难点：
1、故事感悟，明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享。课前准备：
一、谈话导入
1、你知道什么叫“同学聚会”吗？你的爸爸妈妈参加过“同学聚会”吗？
2、为什么大家那么喜欢参加“同学聚会”呢？
3、十年、二十年、三十年甚至更久以后，你愿意参加我们这个班级的同学聚会吗？
4、小结：同学相伴，友谊花常开。（出示课题：4同学相伴）二、同学相伴的快乐
（一）快乐游戏
1、有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。今天我们就来玩一个游戏——蒙眼画脸谱。（出示：蒙眼画脸谱游戏方法）
2、指名读游戏规则。
3、生按照游戏规则玩游戏。（播放歌曲《说唱脸谱》）
4、想象一下，假如只有你一个人，这个游戏还能玩得起来吗？
5、这个多人游戏好玩吗？你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？（学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。）（预设：踢足球、跳长绳、24点游戏……）
6、小结：快乐离不开同伴的参与，有同学相伴互助，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。
（二）分享经历
1、瞧，无论是在校内还是校外，同学相伴都是那么快乐！（出示：p23四幅照片）
2、他们在做什么？他们在同学相伴的学习和活动中，有哪些付出和收获？（课间时，我们一起玩耍。春游时，我们一起游戏，分享食物。运动会上，我们团结合作。学习上，我们一起解决难题。）
3、小组交流：说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。
(预设：生1：课间和同学们一起丢沙包。生2：我们一起参加了庆“六一”营火晚会。生3：我们一起参加了少年宫的《我爱祖国》的诗朗诵比赛……）
4、全班分享。
5、假如没有同学们的陪伴，你的生活会怎样呢？想一想，一个人能做什么？两个人能做什么？两个人以上呢？
6、小结：通过回忆和同学相伴的故事，我们也分享了同学相伴的快乐。
（三）相伴不离群
1、与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起……这种想法对吗？我们先来欣赏一首歌。(播放歌曲—《D
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