八年级地理下册8.2台湾省说课稿(新版)湘教版.pdf

第八章第二节台湾省的地理环境与经济发展

各位领导、老师，大家好！我今天说课的题目是《台湾省的自然环境与经济发展》，下

面，我将从教材分析、学情分析、教学策略、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面汇

报我是如何分析教材和设计教学过程的。

一、教材分析（说教材）

（一）教材所处的地位和作用

本节内容在全书及章节的地位：《台湾省的自然环境与经济发展》选自初中地理教材

八年级下册第八章第二节。在此之前，学生已学习了《北京市的城市特征与建设成就》一课，

具备一定的分析省级区域特征的基础,这为过渡到本节的学习起到铺垫作用。加上台湾又是

我国一个特殊的省级行政区域，所以本节在整章甚至整本书中都显得很重要。

《地理课程标准》的要求是：在地图上指出台湾的位置和范围，分析其自然地理环境

和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。教材从位置与范围、

自然地理环境、发展中的经济和人口与城市四部分内容介绍台湾，较好的体现了《地理课程

标准》，本节也是对学生进行爱国主义教育和培养爱国情愫的重要素材。

（二）教学目标

知识与技能

1、通过创设情境，以文字、图片引发学生强烈的求知欲。

2、运用地图和资料，描述台湾省地理概况。

3、培养学生搜集和整理归纳信息的能力。

过程与方法：逐步培养学生的读图、析图能力，初步学会认识区域地理的方法。

情感态度与价值观

通过史料、资料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，实现台湾

与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望，以此对学生进行爱国主义教育。

（三）说重点、难点以及确定的依据：

1、教学重点

台湾的位置范围；台湾的自然地理特征。

依据：由于地理位置是分析自然地理特征的关键所在，而自然地理特征各要素之间又是

相互联系，相互作用的，所以是本节课学生要着重解决的问题。

2、教学难点

掌握分析区域自然地理环境的基本方法。

依据：地理位置与自然环境之间，以及自然环境各要素之间关系错综复杂，不仅是学生

学习上的难点，也是教师在进行授课时的难点。

二、说学情：

八年级学生已具备一定的读图能力、逻辑思维能力，有强烈的好奇心，应发挥地理学科

的优势，应用多媒体辅助教学，创设出浓郁的学习氛围，提高课堂效率。引导学生用自己已

掌握的分析方法来思考问题，解决问题。

三、说教学策略

1、说教法、学法：

在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法，学生通过自主学习、合

作学习、归纳总结等方法进行学习。我采用这种教法的依据有二：一是根据新课改精神，教

师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。二

是逐步培养学生自主学习、合作学习的能力。

2、教学工具：多媒体课件、地图册

四、说教学过程：

激情导入自主学习史料例证活动比较

引发共鸣明确位置神圣领土总结特征

合作探究展练议归归纳总结

宝岛美称经济特征岛、山、宝

（一）、导入新课：

大屏展示MTV：台湾诗人余光中的诗《乡愁》。

提问：诗中“一弯浅浅的海峡”，其中的海峡指的是哪个海峡？今天就我们带着海峡两

岸人们热盼团聚的思乡之情来学习：《台湾省的自然环境与经济发展》一课。

（二）、讲授新课：

1、位置与范围

大屏展示：台湾地形图自主学习，看图完成（1）请在图中相应数字处填注：

台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛、绿岛、兰屿、福建省、东海、南海、台湾海峡、太平洋

（2）看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。

（3）看图说出台湾省的地理位置特点。

（4）根据比例尺，估算台湾高雄市与福建省厦门市之间的直线距离。

通过学生运用已经学过的了解一个行政区的地理位置的方法，自主学习台湾省的地理位

置，归纳总结位置的特点：低。为后面学习气候做铺垫。

2、台湾——中国的神圣领土

大屏展示三组材料，分别从历史、文化、血缘三方面说明台湾自古以来就是祖国不可分

割的一部分。对学生进行爱国主义教育。

3、自然地理环境

活动一：读台湾省地形图完成：

（1）说一说台湾岛以哪一种地形为主。