防“疫”有道，守护“心健康” （教案）-小学主题班会五年级通用版.docxVIP

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防疫有道，守护心健康（教案）-小学主题班会五年级通用版

教学内容

本节课主要围绕“防疫有道，守护心健康”的主题，通过讲解新冠病毒的基本知识、传播途径、预防措施以及心理调适等方面，帮助学生正确认识疫情，增强防疫意识，提高自我保护能力。同时，引导学生关注心理健康，学会调适情绪，保持积极乐观的心态。

教学目标

1.让学生了解新冠病毒的基本知识、传播途径和预防措施，提高防疫意识。

2.培养学生良好的卫生习惯，增强自我保护能力。

3.引导学生关注心理健康，学会调适情绪，保持积极乐观的心态。

4.增进学生之间的互动与交流，形成团结互助的良好氛围。

教学难点

1.理解新冠病毒的基本知识和传播途径。

2.掌握正确的防疫措施，养成良好的卫生习惯。

3.学会调适情绪，保持积极乐观的心态。

教具学具准备

1.投影仪、电脑、PPT课件。

2.纸质资料、防疫宣传手册。

3.心理健康调适道具（如气球、彩纸等）。

教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾已知的防疫知识，激发学生学习兴趣。

2.新冠病毒基本知识讲解：介绍病毒的来源、传播途径、症状等，帮助学生全面了解疫情。

3.防疫措施指导：讲解正确的洗手方法、佩戴口罩、保持社交距离等预防措施，并示范操作。

4.良好卫生习惯培养：引导学生养成良好的卫生习惯，如勤洗手、咳嗽礼仪等。

5.心理健康调适：讲解心理调适方法，如深呼吸、积极思考、与同学分享快乐等。

6.互动环节：组织学生进行防疫知识问答、防疫措施操作比赛等，增进互动与交流。

7.总结与反思：引导学生总结所学内容，分享自己的感悟和体会。

8.课后作业布置：布置相关防疫知识问答、撰写防疫心得等作业。

板书设计

1.防疫有道，守护心健康

2.副新冠病毒基本知识、预防措施、心理健康调适

3.内容提纲：

-新冠病毒基本知识

-传播途径

-预防措施

-良好卫生习惯

-心理健康调适

4.重点、难点提示

作业设计

1.防疫知识问答：回答关于新冠病毒的基本知识和预防措施的问题。

2.防疫心得撰写：结合自身实际，撰写一篇关于防疫心得的文章。

课后反思

本节课通过讲解新冠病毒基本知识、预防措施和心理健康调适，帮助学生正确认识疫情，增强防疫意识。在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生养成良好的卫生习惯，学会调适情绪。通过互动环节，增进学生之间的交流与合作，形成团结互助的良好氛围。

在今后的教学中，将继续关注疫情动态，及时更新教学内容，提高学生的防疫意识和自我保护能力。同时，注重心理健康教育，帮助学生保持积极乐观的心态，度过这段特殊时期。

重点关注的细节是“教学过程”中的“心理健康调适”。

在疫情期间，学生的心理健康问题尤为重要。长时间的居家隔离、线上学习以及与同学、朋友的分离，都可能对学生的心理产生不良影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理健康，帮助他们调适情绪，保持积极乐观的心态。

心理健康调适的详细补充和说明

1.认识情绪

首先，教师需要帮助学生认识和了解自己的情绪。可以通过讨论、分享的方式，让学生表达自己在疫情期间的感受，如焦虑、孤独、无聊等。教师应引导学生认识到，这些情绪反应是正常的，不必过分担忧。

2.情绪调适方法

教师可以教授学生一些实用的情绪调适方法，如：

-深呼吸：指导学生进行深呼吸练习，帮助他们放松身心。

-积极思考：鼓励学生从积极的角度看待问题，寻找身边的美好事物。

-分享快乐：组织学生分享自己的快乐时光，传递正能量。

-运动放松：鼓励学生进行适当的体育活动，如跳绳、做瑜伽等，以缓解压力。

3.情绪表达与沟通

教师应引导学生学会正确表达自己的情绪，并加强与同学、家人的沟通。可以组织一些团队活动，如“心情日记”、“情绪角色扮演”等，让学生在轻松的氛围中学会表达和沟通。

4.心理健康教育资源

教师可以为学生提供一些心理健康教育资源，如心理辅导热线、在线心理咨询平台等，让学生在遇到问题时能够及时寻求帮助。

5.家庭支持

教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的心理健康。可以定期召开线上家长会，分享心理健康教育知识，指导家长如何在家庭中营造良好的心理环境。

6.持续关注与评估

教师需要持续关注学生的心理状况，定期进行心理健康评估。对于心理问题较为严重的学生，应及时与家长沟通，寻求专业心理辅导。

教学活动设计

1.开场活动：心情签到

-学生进入教室时，选择代表自己当前心情的贴纸贴在心情板上。

-教师简要介绍今天的心情调适主题，引导学生关注自己的情绪。

2.主体活动：情绪调色盘

-学生分成小组，每组一张大白纸和一套颜料。

-每位学生用自己的手指蘸取颜料，在大白纸上画出自己当前的情绪。

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