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六上语文第五单元学历案

思写”是本单元的主题，旨在培养学生围绕中心思想进行

写作的能力。在识字方面，学生需要通过查字典、词典来研究

本单元的20个生字，并练用钢笔规范、整洁地书写字体。此

外，学生还需要练硬笔书写楷书，力求行款整齐、美观，并提

高书写速度。

在语言理解方面，学生需要能够用流利、有感情的普通话

朗读课文，理解上下文和自己积累的知识，推想课文中词句的

意思，体会其表达效果。同时，学生需要在阅读中了解文章的

表达顺序，领悟作者的思想感情，并在交流和讨论中敢于提出

自己的看法和判断。

在思维能力方面，学生需要能够阅读叙事性作品，了解事

件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，表达自

己的感受。此外，学生还需要诵读优秀诗文，通过诗文的语调、

韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

在写作方面，学生需要养成留心观察周围事物的惯，有意

识地丰富自己的语言运用，积累作素材。学生需要能够写简单

的记实作文，内容具体，感情真实，并根据内容表达的需要，

分段表述。此外，学生还需要修改自己的作，并与他人交换修

改，确保语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，正确使用常

用的标点符号。

在口语交际方面，学生需要尊重理解对方，在讨论中敢于

发表自己的意见，并能听人说话认真耐心，抓住要点，并能简

要转述。此外，学生还需要注意语言美，抵制不文明的语言，

并根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

本单元的教材围绕“盼”的中心思想展开，通过具体的事例

和描写，表达了人们在不同情境下的盼望和期待。学生需要找

出中心句，理解课文是如何围绕这句话来写作的，并能够具体

描写“盼”这一心理活动，选出最生动的两处，分析这样写的好

处。通过这些练，学生将能够更好地理解和运用中心思想，提

高自己的语言表达能力。

在写作中，表达观察到的人事物清晰是重点也是难点。虽

然大部分学生能够按照一定顺序表达，但他们缺乏使用修辞手

法和优美生动的语句的意识和能力。为了提高学生的写作水平，

教师应该指导学生调动多种感官进行观察、感受、发现，并运

用积累到的修辞手法和好词佳句让文章“鲜活”起来。

本单元的研究目标有两个。第一个是研究并掌握“棚、苔、

藓“等20个生字，理解由生字组成的词语。学生可以通过自主

查字典、教师指导示范、同桌互助、交流展示等活动来实现这

个目标。第二个目标是学会围绕中心意思，从不同方面或者选

取不同事例写篇文章，并把重点内容写详细、写具体。为了实

现这个目标，学生需要朗读课文，了解课文的主要内容，体会

课文是怎样围绕中心意思来写的。同时，学生还需要研究如何

选择合适的材料来围绕中心意思写作。

研究评价主要分为三个目标。第一个目标是检测学生是否

研究并掌握了“棚、苔、藓“等20个生字，理解由生字组成的

词语。第二个目标是检测学生是否能够朗读课文，理解课文的

主要内容，体会课文是怎样围绕中心意思来写的。第三个目标

是检测学生是否能够围绕中心意思写作，并把重点内容写详细、

写具体。最终，全体学生将进行单元测试，成绩≥90为优秀，

80-89为良好，60-79为及格，低于60需要努力并进行补考。

本单元的研究活动分为两个部分。第一个部分是研究《夏

天里的成长》，学生需要学写8个生字，重点理解“苞蕾、丰

满、谚语、尽量”等词语。第二个部分是研究《交流平台初试

身手》，学生需要能够准确找到文章的中心句，研究关键词句，

品读描写各种事物生长的不同方面。

1.学会15个生字词汇，重点理解其含义和用法。

2.理解文章围绕“盼”的主题，体会作者的思想感情，掌握

文章的基本表达方法。

3.研究围绕中心意思进行表达，注意选择材料和写作结构，

提高写作能力。

4.通过交流和讨论，提出自己的看法和判断，培养独立思

考和表达能力。

5.能够写出简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情

真实，结构条理清晰。

三、教学重点

1.理解文章围绕“盼”的主题，掌握文章的基本表达方法。

2.研究围绕中心意思进行表达，注意选择材料和写作结构。

3.提高独立思考和表达能力，能够提出自己的看法和判断。

四、教学难点

1.如何围绕中心意思进行表达，选择合适的材料和写作结

构。

2.如何提高独立思考和表达能力，培养学生自主