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八年级上册历史教学反思范文5篇

作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思

可以有效提升自己的课堂经验，如何把教学反思做到重点突出呢?下面

一起来看看小编为大家整理的八年级上册历史教学反思，欢迎阅读，

仅供参考。

八年级上册历史教学反思1

在历史教学中，往往采用问题教学法。问题式教学基本模式为

提出问题、析问题、解决问题、反思评价、归纳总结五个基本阶段，

在这个过程中，学生自主、探究、合作，通过活动、体验、表现来完

成教学。

本节课在设计上，遵循一个基本模式，从提出问题到析、解决

问题、反思、归纳评价，每个环节环环相扣，也充体现了问题的基

础、层进、综合、开放等特性。特别注重发挥小组成员积极性，通过

讨论来析问题、解决问题，即小组合作解决问题。其中还设计了小

组及个人的反思评价量表，学生需要对自己以及他人的思维过程和结

果做反思。比如，在课堂的最后，学生要反思一下自己学到了什么，

自己在小组活动中做了些什么，自己是怎样调节自己的学习的，如果

自我评价是否定的，那就要考虑以后如何改进，等等。

但是在本次课堂教学中，设问的技术和提问的技巧还需要进一步

加强。问题式教学的核心价值是自主、合作、探究，因此我认为在问

题的解决过程中，既要有学生个体的自主思考探究，又要有小组成员

之间的合作探究。一般情况下我们会关注到小组合作探究学习，但是

个体的自主思考就会忽视，或者说是教师不太相信学生，不敢放手，

往往给学生独立思考的时间很短，迫不及待的要提示学生。而且，在

反思、反馈评价过程中，虽然有设计评价的量表，但是这种单纯的数

字表格很容易流于形式，反思的真正作用没有得到有效发挥。

八年级上册历史教学反思2

紧张的教学生活就要结束了，回想这半学期的教学工作，有很多

的收获，自己也在这教学过程中不断的成长。历史学科本来就是很枯

燥的，在素质教育过程中，怎样调动学生学习的积极性就成了我们必

须认真考虑的问题，在教学中我总结了一些经验，当然也有不足之处，

现在与大家享。

1、兴趣是最好的老师，在教学中努力激发学生的学习兴趣

古人云，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有学生

对学习有兴趣，才能积极的探索，敏锐的观察，牢固的记忆和丰富的

想象;才能具有创造性。有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去

认识事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。

因此，如果不注重趣味教学，就很难培养起学生学习的兴趣。所以，

我努力让学生保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力，就结合历史这

门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，激起学生强烈

的求知欲，让学生在轻松、愉快的环境中学习故而教学效果很好。

2、努力培养提高学生的自主学习能力

大家都知道，“读史可以明志，学史可以鉴身”，我们不能让学

生死读书本，指导学生就某个知识进行析理解，使从中得到启发。

这样就能形成充调动、发挥学生主体性的学习方式，在教学过程中，

我主要教给学生思考问题的方法，答案由自己归纳得出。我注重培养

学生的独立性和自主性，努力满足不同学生的学习需要，创设能引导

学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习

活动进行自我支配、自我调节和控制，让他们主动地去认识、学习和

接受教育影响，让他们好学、乐学，从而达到所预期的学习目标。

3、教学中也有不足之处

1、在指导学生的学习方法上，不能教给每个人最有效的方法。

2、对于在学习上有困难的学生，有采取更多的行之有效的方法。

经验加上反思等于成长。在教学中我不断总结经验，查找不足，

积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，注重培养学生的学习兴

趣，提高自主学习能力，让学生学会质疑、调查、探究，在实践中学

习。对学习有困难的学生耐心指导，走进他们的心理，使之达到好学、

乐学之目的，让每个学生都得到充的发展。

八年级上册历史教学反思3

本学期我担任初二(6)——(11)班的历史老师，回顾这一学期的教

育教学工作，我认为有很多地方值得深思。

作为6个班的科任老师，面对的是不同的学生，学生在个人能力、

个人素质、个性心理特征等方面均存在着个体差异。由于存在着差异，

也就导致