小学科学_弯弯的月亮教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

教学目标：

科学探究：能针对月相现象提出感兴趣的问题，能结合生活经验对月相成因提出猜想假设，

并通过模拟实验验证自己的猜想，初步学会利用模型解释自然现象。

情感态度价值观：能参与月相中长期科学探究活动，愿意合作与交流。

科学知识：知道月球是地球的卫星，月球公转的特点；了解月相在一个月的不同时期有不同

的形状，月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

教学重点：月相变化的规律

教学难点：月相形成的原因

课时安排：一课时

教学准备：不同月相的图片、一半白一半黑的圆纸片8张、一半白一半黑的球、实验记录单、

多媒体课件

教学过程：

课前交流：我们时常会看到浩瀚的夜空中那一轮金黄的圆月，同学们那你喜欢月亮吗?(学生

回答）你能用自己喜欢的方式表达对月亮的喜爱之情吗？（学生用自己喜欢的方式表达对月

亮的喜爱之情）

教师播放刘欢的歌曲弯弯的月亮

一、联系生活，切入新课：

1、同学们，同学们刚刚刘欢老师的歌里描述的是什么呢？(学生回答)今天我们就一起学习

新课《弯弯的月亮》（板书课题）

二、层层深入，学习新课：

1、课件出示：学生看到的月亮图。学生共同观察，交流。

2、揭示月相定义：

3、出示学生观察到的月相图片，总结月相变化规律。

4、探究月相变化的原因。

（1）小组交流讨论，并汇报结果

（2）课件出示月相形成的原因。

（3）教师出示实验器材，

（4）教师出示实验提示：

（5）学生分组实验。

5、总结实验，得出结论。

（1）展示一组的月相图，其他小组的观察结果跟他们组一样吗？

（2）通过刚才的实验，现在你能不能回答月相变化是由于什么引起的？（出示课件，月相

成因：月球在公转过程中，月球被太阳照亮的一面有时面向地球，有时背向地球，有时部分

向着地球，月相变化就是这样产生的。）

6、认识一个月中月相变化的规律。

（1）刚才我们观察到的是月球公转到8个定点位置时的月相，在一个月内每一天月相具体

是什么样呢？请看大屏幕，(出示课件：一个月的月相)观看月相变化有什么规律？上半月和

下半月月相变化规律。

（2）人们为了区分月相，把不同月相取了名字，请同学们认识一下。

三、学以致用，拓展延伸

1、观看月相，判断是上半月还是下半月？

2、月球除了带给我们美丽的月相外，还和我们人类的生活有着密切的关系，同学们知道月

球和人类有什么关系吗？

3、视频：钱塘江大潮。

四：课堂小节

师生谈收获。

学情分析

六年级的学生经过三年多对科学的学习，已经具备了探究科学的能力，他们对周围的世

界有了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。在科学活动中，学生的创作意识和

创作能力也得到了质的提高。

在学习本课前，学生对月亮及月亮的圆缺变化较为熟悉，但对于：“为什么月亮有时圆，

有时缺。月亮上到底是什么样的等等问题却有诸多的疑问。为了更好的学习本课，课前我给

同学们布置了提前观察月亮的任务，通过长时间定时、定点观察与坚持不懈的及时记录，学

生能随着时间的推移，逐步发现了一些规律，领会到其中的奥秘。例如：学生发现从月初到

月底，月亮有缺到圆，又有圆到缺。还发现上半月月亮右边亮，下半月月亮左边亮。这些长

期观察得到的规律性的知识，都为本节课轻松掌握新知识扎实研究月相的形成的这一重点知

识打下了坚实的基础。

效果分析

1、本课从课程标准出发，把难度把降低到相应的程度。只要求月相形成的原因和月相

与农历的关系，而不需要太深入探究，学生的探究任务能确保顺利进行。

2、课前介绍、谈话，放相关歌曲，是学生放松并进入学习有关月相知识的情境，这也

是多元化教学的一部分。

3、长期观察月相的任务，对于本课重点的掌握，难点的突破起了关键作用。另外这种

观察任务也为学生以后更多的去联系科学，留心观察生活提供了重要的启示，同时为学生形

成了良好的科学素养打下了基础。

教材分析

月亮有时像把镰刀，有时像个圆盘，为什么月亮有圆有缺？月亮的圆缺变化具体是怎样

的？有规律吗？引起这些变化的原因是什么呢？课前让学生带着这些疑问对月亮进行了一

段时间的观察。

本课就是在学生长期观察月相的基础上，通过学生的课前观察的月亮图，得出月相定义，

同时发现月相的变化规律。在通过模拟试验，探究月亮