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关于修订本科专业人才培养方案的指导意见

为深入贯彻落实国家、山东省中长期教育改革与发展规划纲要及《教育部关于全面提高

高等教育质量的若干意见》、山东省教育厅《关于加强山东省高等教育名校建设工程管理工作

的通知》（鲁教高字〔2014〕4号）、《关于切实做好特色名校总体建设方案和重点专业建设方

案修改论证工作的通知》（鲁教高处函（2013）3号）和《山东省普通高等学校学分制管理规

定》等文件精神，创新人才培养机制，提高人才培养质量，经学校研究，决定启动我校本科

专业人才培养方案修订工作。现对本科人才培养方案的修订工作提出以下意见。

一、指导思想

坚持党和国家的教育方针，遵循高等教育发展规律，以社会需求为导向，认真总结2011

版培养方案的经验和执行中发现的问题和不足，以全面深化学分制改革为契机，明确培养目

标，优化课程体系，创新人才培养机制，着力培养基础理论扎实、富有创新精神和创业能力，

具有沂蒙精神特质和国际视野，适应区域经济社会发展需求的高素质应用型人才。通过修订，

使人才培养方案结构更完善、教学安排更合理，更加符合应用型特色名校的办学定位和应用

型人才培养目标定位，进一步凸显我校学校办学优势和育人特色。

二、修订范围

本次修订范围为全部本科专业人才培养方案。

（一）按2012年教育部公布的本科专业目录，修订调整后所有本科专业人才培养方案。

（二）教师教育类本科专业，应根据教师教育改革要求修订人才培养方案。

（三）专升本专业、中外合作办学专业、校企合作办学专业人才培养方案一并修订。

（四）参加卓越工程师培养计划的工科专业，除正常修订培养方案外，还需按“卓工计

划”模式要求制定专门人才培养方案；开展“卓越教师”、“卓越法律人才”等培养计划的专

业，需要制定专门的人才培养方案。

三、修订要点

（一）围绕应用型人才培养目标，凝练专业培养特色

深入研究应用型人才的内涵、评价标准，探索不同专业人才的成长规律和培养途径，围

绕社会对应用型人才知识、能力和素质的要求，制定各专业人才培养标准，在培养目标与规

格、课程体系、实践教学环节等方面充分体现专业培养特色，构建既内在统一又能体现专业

特色的应用型人才培养体系。

（二）以社会需求为导向，进一步优化课程体系

各专业要遵循“需求导向、突出应用、校地合作、服务地方”的原则，结合学校应用型人

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才培养定位和总体目标，认真研究产业、行业对人才的需求，以促进学生个性发展、全面发

展为取向，确定各专业人才培养的具体目标和培养规格，进一步完善由通识教育、专业教育、

实践环节组成的课程体系。鼓励工科专业按照《工程教育专业认证标准》设置课程；教师教

育类专业按照《山东省教师教育课程改革方案》设置课程。

（三）根据学分制改革要求，为学生个性化发展提供空间

以学校人才培养方案基本框架为参照，根据学分制改革的要求和各学科专业的性质、特

点，重视学生个性发展，发挥学生爱好特长，因材施教；加强课程资源的整合与共享，适当

减少修习总学分，加大选修课程比例，鼓励学有余力的学生辅修第二专业，为学生自主学习

和个性化发展提供足够的空间。

（四）推进通识教育改革，提升学生综合素质

坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，将通识教育贯穿于人才培养全过程。

加大大学英语、计算机应用基础等通识必修课程的改革力度，构建更加合理的通识教育课程

体系，建设通识核心课程，全面提升学生的综合素质，为学生继续学习和后续发展打下良好

的基础。

（五）加强实践教学，提高学生实践能力

处理好理论教学与实践教学的关系，优化实践教学体系，增加实践教学在课程体系中的

比重，增设综合性、创新性实验项目，改进实验教学方法和手段，建设相对独立的实验课程，

着力提高学生的实践能力与创新能力。实践学分占总学分的比例，人文社会科学类专业应不

少于20%，理工科类专业不少于25%。

加强与地方、行业、企业的沟通和对接，积极探索专业见习、实习、实训新模式。灵活

安排实践教学环节，使实践教学四年不断线、贯穿全学程。紧密结合实习、实训，安排毕业

论文（设计）工作，以问题为导向，以项目为载体，强化毕业论文（设计）的针对性。

（六）优化课程结构，提高选修课比例

增加选修课程数量，提高选修课程比例，各专业选修课程学分占总学分的比例达25%；

鼓励学生跨专业选修