高中政治高中政治8.3 中国共产党的宗教工作基本方针 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修二.docVIP

高中政治8.3中国共产党的宗教工作基本方针教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修二

高中政治8.3中国共产党的宗教工作基本方针教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修二

考试卷题目，多多益善加油加油

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8.3中国共产党的宗教工作基本方针

教学设计

教材分析

《课程标准》要求学生正确理解和把握我国的宗教政策。宗教信仰自由是我国一项长期基本政策,它既保护信仰宗教的自由,又保护不信仰宗教的自由。我国的宗教政策还包括政府依法对宗教事务进行管理,宗教坚持独立自主自办的原则,积极引导宗教与社会主义社会相适应。本框第一目“我国宗教掠影”。这个情景导入是让学生对宗教界有所了解,便于进入下面的学习。第二目“全面正确地理解我国的宗教政策”。主要是介绍我国宗教信仰自由政策,阐明我国政府依法对宗教事务进行管理和我国宗教坚持独立自主自办的原则,强调必须引导宗教与社会主义相适应。第三目,阐述了作为中学生应该用马克思主义理论及科学知识武装自己

教学目标与核心素养

知识素养??

识记:宗教信仰自由的内涵。?理解:我国实行宗教信仰自由政策的内容和依法加强对宗教事务管理的有关规定;宗教与社会主义社会相适应;认识弘扬科学精神、以科学的态度对待宗教的意义。?

能力目素养

?学会运用马克思主义关于宗教的基本观点,分析说明我国实行宗教信仰自由政策及方针的正确性,说明加强对宗教事务管理的必要性;能领会我国宗教有自身发展规律

情感、态度、价值观素养

?通过学习,使学生加强宗教的政策观念明确宗教信仰自由是宪法赋予公民的权利;能够积极学习科学理论,自觉抵制和反对各种迷信活动,拥护、执行党和国家的宗教政策,树立科学的世界观培养科学精神。

学情分析

这是本课的难点。我国是多民族的国家,也是多宗教的国家,特别是宗教对一些少数民族有广泛而深远的影响。我们生活在东北，东部，中部的学生,很多人还存在疑惑:我们社会主义国家为什么还允许宗教存在,实行宗教信仰自由政策呢??因此,在这一课的课件设计中,可以插入更多的图片或音像,通过音像或图片引起学生的兴趣;也可以提前布置学生收集与本课有关的图片和资料以扩大视野。教学中通过创设情景,联系有关实例,让学生感悟、理解我国的宗教政策及方针的正确性?

重点难点

重：全面理解和贯彻宗教信仰自由政策正常宗教活动和非正常宗教活动

难：引导宗教与社会主义社会相适应

教学方法：

讨论法情景探究法

教学流程：

环节一：导入

展示疫情期间宗教团体做出的贡献：

在三个多月的艰苦战“疫”中，我们看到了中央及地方各级政府的及时有效部署，看到了白衣天使的不计报酬、完美逆行，看到了社区村委志愿者的热心服务，无数老百姓的默默付出,还有各宗教界人士的紧密配合和支持……

据不完全统计，截至2月7日，全国各地宗教团体和宗教活动场所已累计捐款捐物超过3亿元。他们尽己所能，全力支持疫情防控工作，为打赢这场防控阻击战贡献爱心和力量，以实际行动践行爱国爱教精神。

思考：你知道我国有哪些宗教呢？

环节二：讲授新知

全国现有各种教徒1亿多人；各种宗教团体3000多个；宗教院校74所；

当选为人大代表、政协委员的有约1.7万人

展示宗教冲突，与中国宗教情况作对比

我国信仰宗教的人数虽占总人口比例不大，但绝对数字不小。国外一些国家和地区不同宗教或者同一宗教不同派系之间时常爆发流血冲突。

民族、宗教无小事

从民族方面看,目前全世界有2000多个民族,分布在200多个国家和地区。从宗教方面看,据统计,在全世界的近76亿人口中,世界上信仰宗教的人口占总人口的2/3多,据2000年联合国统计全球人口为62亿,宗教信仰人数为50亿。世界信仰宗教人数占总人口的78.52%。预计2020年基督教徒约26亿,伊斯兰17亿左右,印度教约9亿,佛教6亿多。有30多个国家宣布伊斯兰教为国教.

民族问题是民族社会发展过程中因民族利益和民族权益而产生的民族矛盾,民族冲突的总和。宗教问题是指由于宗教文化体系构成要素缺失而导致的宗教文化体系不完整或不严密,或宗教与其所在国家的社会产生矛盾和不和谐,或因超越国家边界的“泛宗教主义动而引发的国际争端和宗教冲突。民族问题.领土争端宗教因素交织,特别是民族分裂,极端宗教势力与国际恐怖活动纠缠在一起,导致一些国家之间关系紧张,冲突不断。例如:巴以、印巴、轴北冲突、叙利亚、阿富汗、伊拉克战乱、中非西非战乱、欧洲难民、美国特朗普白人优先引起的国家撕裂等

思考：但在我国，各种宗教却是一片祥和景象，国家危难之际，各教之间、信教群众与不信教群众之间也能团结一致，众志成城！这是什么原因呢？