诗词曲五首教育教学资料.docxVIP

九xx语文科导学案

班级：小组：姓名：时间：星期：

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课题

诗词曲五首

第1课时

累计2课时

学习目标

1．了解作者及作品的写作背景，在熟读的基础上，有感情地朗读、背诵诗歌。

2．品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。

3．揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。

流程

学习内容《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》

自备及方法指导

自

主

xxx

知识链接

我国的古典诗词源远流长，xx繁星，在这笔丰厚的遗产中，反映战争的作品也占有重要地位。

（二）知识梳理

《十五从军征》

1．诗歌选取了哪些意象？有何特点？

明确：意象——松柏、xx、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。

景物特点：荒凉寂静，无人的踪迹。

《白雪歌送武判官归京》

1．从题目中你能得到哪些信息？

明确：这是一首咏雪诗，这也是一首送别诗，描写的是送友人归京的场景。

合

作

交

流

（一）夯实基础

《十五从军征》

1、说说下面这句诗的表达效果。

xx持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知xx谁。

明确：这句诗暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，主人公此时内心感到极度的孤独悲伤。这一句也将哀景推向极致，蓄足了抒情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。

2．此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇结构，反复朗读诗歌，说说其返乡经历及其情感变化是怎样的？

明确：其返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”；情感变化为：急想回家，充满与亲人团聚的希望(归途中)→希望落空→彻底失望(家中无人)→悲哀流泪，心茫然(“出门东向看”)。

《白雪歌送武判官归京》

1．这首诗前后侧重描写的内容有何不同？两者是如何完成过渡的？

明确：前面重在咏雪，后八句主要是写送别。用“瀚海阑干xx冰，xx惨淡万里凝”一句完成了过渡。

2．诗中是从哪两个方面揭示了当时的天气寒冷？

明确：从正面和侧面来写当时天气寒冷的。正面：“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。”“瀚海阑干xx冰，xx惨淡万里凝。”侧面：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”

3．“北风卷地白草折，xx八月即飞雪”中的“折”“即”换掉好不好？为什么？

明确：不好。“折”字写出了北风之猛，有了这样猛烈的风，漫天飘落的雪才能“飞”。“即”字表现了诗人的惊奇之情，表明雪下得大，下得早。这两句极写边塞的风猛雪早。

4．你认为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句为什么能够流传千古？

明确：以春景写冬景，以梨花喻冬雪，比喻新奇贴切，既表现了边塞特有的奇异壮丽风光，又写出诗人的惊喜之情。

能力提升

《十五从军征》

诗歌的主题是什么？

明确：这是一首揭露封建社会兵役制度不合理的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景，表现出封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。

《白雪歌送武判官归京》

8．诗的最后一句“山回路转不见君，雪上空留马行处”体现了中国绘画中的“留白”这一艺术手法，说说这句表达了作者怎样的思想感情。

明确：运用留白手法，写得含蓄，引发读者无尽的思考；表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情，字字传神，含蓄隽永。

【温馨提示】

【学法指导】

反

馈

xxx

板书设计

十五从军征总写：十五从军八十得归

远望：xxx累累

近看：野兔野鸡旅谷旅葵

泪沾衣裳兵役残酷

战乱频繁

灾难深重

白雪歌送

武判官归京咏雪——奇异瑰丽比喻、细节描写

送别——依依离情夸张、渲染、留白

【盘点收获】

动物

教学反思：

九年级语文科导学案

班级：小组：姓名：时间：星期：

课型

授新

主备人

审核

审批

课题

诗词曲五首

第2课时

累计2课时

学习目标

1．了解作者及作品的写作背景，在熟读的基础上，有感情地朗读、背诵诗歌。

2．品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。

3．揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。

流程

学习内容《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零xx》《山坡羊·潼关怀古》

自备及方法指导

自

主

xxx

知识链接

xxx(1236—1283)，南宋政治家、文学家，字履善，号文山。南宋末，全力抗敌，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。

此诗是作者的代表作，创作于作者被俘后第二年过零丁洋时。后来xx统帅xxx逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领xxx等人，xxx写此诗以明志节。

xxx(1270—1329)，字xx，号云庄，山东济南人，元代文学家。他诗、xx擅，而以散曲著称。xxx为官清廉，爱民如子。天历二年(1329年)，因关中旱灾，被任命为陕西行台中丞以xxx。《