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初中生物教学趣谈

摘要：主要阐述把乡土知识融入到生物教学中去。并以此引出建构新课程教学理念，才能适应和促进新课程改革。

每个人都生活在一个特定时代中一个特定的地区，尽管我们知道茫茫的宇宙，灿烂的星空，但我们更应该知道我们身边的一切。面对新课程，我们只有走出传统观念的藩篱，建构新课程教学理念，才能适应和促进新课程改革。在新课程实施过程中，课程为师生发展提供了平台，以教材为媒介搭建起平等、民主、和谐的师生关系。在师生平等相待的情境中，师生共同面对的不仅是知识和教材，也是更为广泛的现实生活。经过几年的教育探索我认为，生物教师不仅应该让学生掌握课本的基础知识，同时，也应该让学生了解他们所生活地区的生物概况，也就是说，把乡土知识融入到生物教学中去。

我们的学校地处美丽的呼伦贝尔大草原上的明珠——海拉尔。做为大草原的女儿，我们热爱草原，我们了解草原，可是，当我接任生物课后，给我最深的感触是：学生们对非洲的驼鸟，澳洲的袋鼠，并不陌生，但对就奔驰在呼伦贝尔大草原上的黄羊，却知之甚少，认识生长在喜马拉雅山上的雪莲，却不知道就生在海拉尔郊区的大片黄芩。

因此，我认为，生物教学单限于课本知识是不够的，课本是针对于全国学生统一编写的，它具有普遍性，而不具有特殊性，地域性特点不可能体现出来，所以补充一些课外的乡土知识是大有益处的，一方面使学生了解了他们生存的环境，增加了学生的环境意识、开阔了学生的眼界。另一