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化学生物学课程思政探索与实践

摘要：现如今医学生物化学与分子生物学是一门重要的医学公共基础课程，

其课程改革一向都是高等医学院校的工作重心。“互联网+智慧教学”时代的到

来，对我国的高等教育教学改革研究产生了深远的影响。本文立足于高等医学院

校人才培养的教育教学理念，依据国家精品在线开放课程项目的建设宗旨，以高

等医学院校生物化学与分子生物学课程为例，从课程设计理念变革、教学内容、

课程资源、教学方法、信息化教学技术的综合应用、多元化评价与反馈等方面

探索并实践了在线精品课程的建设，为实现线上线下混合式“金课”教学模式的

开展，深化高等院校基础医学教学改革，为国家培养优秀的医学专门人才积累了

经验。

关键词：生物化学；分子生物学；课程思政；探索实践

引言

新时代背景下，党中央在加强高校思想政治工作中提出了课程思政的新要求。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结

合，培养德才兼备全面发展的新时代人才。高等院校开展课程思政建设意义重，

各门课程在思想政治教育目标中同向同行，是培养学生树立正确的世界观、人

生观和价值观，以及塑造良好人格品质不可或缺的重要环节。高等医学教育肩负

着为社会培养医学人才的重任，本文将以医学生物化学与分子生物学课堂教学为

例，针对医学生如何具体在专业课程中进行课程思政建设，在课堂教学中如何切

入和引导，探讨医学专业课堂教学中的课程思政探索与实践。

1生物化学与分子生物学融合课程思政的途径

课程思政与专业课程是相辅相成的两个方面，两者的有机融合可以强化教学

改革意识，更加突出以学生为主体、以教师为主导的指导思想，建立“学生课堂

学习与课外自主学习相结合、理论知识学习与综合能力培养相结合、教师指导与

学生自我完善相结合”三位一体的教学理念，有助于全面提升大学生综合素质。

2整合在线课程资源，充分发挥信息技术

优势

本课程的主要目的是通过学生对线上知识的

自主学习以巩固线下课堂教学成果。因此，在课

程体系、教学内容和教学方法等方面充分应用了

信息技术的优势，提升了课程的创新性。

在线课程资源中包含基本课程资源及拓展资

源，基本资源是指按照教材及教学计划进行的教

学讲授内容，主要采取微视频的方式展现。微视

频以人民卫生出版社第9版《生物化学与分子生物

学》教材为基础，覆盖了本课程的主要知识点，

便于学生自主学习和搭建课程知识框架。每个短

视频时长不超过20分钟，学习者可以利用碎片化时

间进行学习，满足学习者的个性化学习需求。每个

视频后设置测试题，便于学生进行知识巩固。

拓展资源则主要是指配合课程教学而设置的

辅助学习材料，包括各章节的重点与难点、现场

教学视频、课程各章节的PPT课件、教学动画、思

维导图、教学讲座、作业库、试卷库等(表1)，便

于学生课后巩固学习要点。资源呈现形式多样

化，方便学生将抽象的微观知识具体化、系统

化，同时增加学习的趣味性。

3培养医学生医者仁心的职业情操

“健康所系，性命相托”，医学生是未来医疗卫生事业的接班人和储备军，

承担着救死扶伤的神圣使命，医者品质的培养显得尤为重要。在相关知识内容中

结合思政元素案例，有助于对医学生开展医德医风教育，培养符合社会所需的

德才兼备的医学专业人才。讲授“核酸分子杂交”部分内容时，可以选择中国

残疾人艺术团表演的“千手观音”这个著名节目作为导入，这些演员身上体现

着中华儿女自强不息的民族精神，同时也引导学生了解部分听障演员的残疾是由

于药物性耳聋易感基因导致，而现在这种情况可以通过我国程京院士带领的科

学家团队研制的国际首款耳聋基因检测芯片进行检测筛查。这个案例可以培养

医学生的社会责任感，鼓励同学们能够为国家未来的医疗卫生事业发展，以及

解决现阶段的问题作出每个人应尽的贡献。“癌基因与抑癌基因”这部分知识

介绍了多种肿瘤疾病的发生、发展都与相关基因的改变有关，引导学生了解肿瘤

病人的诊断和治疗过程中，不仅要根据病情的发展运用专业知识和技能最大限度

地进行救治，同时还要兼顾病人的身心变化积极给予病人及家属关心关怀，做

有专业度也有温度的医者。“基因治疗”这部分知识的授课中，要向学生传递

这样的思想理念：基因免疫治疗作为抗肿瘤治疗中的关键一环，为无数患者家

庭带来新希望，我国自主研发的创新药物首个国产PD-1抗体药物信迪利单抗注

射液(商品名“达伯舒”)获批上市，标志着抗肿瘤免疫治疗进入“中国创新时

代”。这有力地加速了我国医药研发