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模块三《水是人类宝贵自然资源》

模块三活动4应用文字编辑工具进行教案设计

《水是人类的宝贵自然资源》教学设计

教师行为

学生学习活动

设计意图

（一）创设情境，引入新课

1、人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。因为水和空气一样，也是人类及自然界各种动物、植物生存的不可缺少的物质，水是人类宝贵的自然资源。

2、【阅读思考】请结合下列问题阅读教材p.44～p.47

1.自然界中水分布状况如何？淡水资源多少？

2.水在工农业生产中有哪些用途？

3.水源污染的原因是什么？污染水源对人类有哪些危害？我们应该怎术防治和保护？

引起注意，进入学习思考状态

阅读教材，划出教材中问题所在。

明确本节主题。

引导阅读，通过看书，观察图和想象，培养发散思维和自学能力。

（二）探索新知快乐学习

1、【板书】第一节水

一、水在自然界的存在

【提问】根据同学们看书和你对水的了解回答问题（1）

2、【小结】水在自然界的存在，首先是江河、湖泊、海洋，还有地下水，另外在大气中以及动、植物体内也都存在有大量的水。仅江河海就占了地球表面积的。虽然地球上总水量很大，但能够饮用和使用的淡水仅为总水量的1%

【提问】根据同学们的地理知识，我国的水资源是怎样的？我国是缺水的国吗？

【讲述】我国不资源是较为丰富的，但由于地理和气候的原因，分布不均，我国东南部地区湖河流较多，而西北部地区就较少。虽然我国陆地水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第五位。但我国人口众多，人均占有不量仅为世界人均占有量的25%，而且我国还是耗水量很大的农业大国，因此我国属于缺水国。

讨论并回答（1）

思考讨论、回答，相互补充。

开拓知识面进行“学会关心”的素质教育。

使同学们了解我国不资源的基本情况，进行国情教育，使同学逐步认识到节约用水的重要性。

（三）课堂练习巩固提升

完成课堂练习一

巩固对水资源的认识。

使同学进一步了解水的重要作用，同时开拓知识面，激发学习兴趣。

利用有意想象使学生思维能力得到进一步发展。

阅读教材、思考、讨论在回答问题时相互补充，然后独立完成归类小结

针对学生对淡水的缺乏、水源污染及对人类危害的认识不足，进行关心水、爱惜水、保护水资源的教育。

让同学们归类小结，在学知识的同时，唤起同学关心人类、关心社会的主人翁意识。

学生集体口答。(1-3)

独立完成

及时巩固已学知识。

（七）板书设计一目了然

水是人类的宝贵自然资源

水在自然界的存在

水与工农业及日常生活

保护水资源

看黑板明白今天课堂主要内容

加深对课堂内容了解

（八）归纳小结思维提升

1.重要的是在于参与,在参与中受到教育。

??2.增强节水的自觉意识。

学生回答。

使学生对所学的知识有一个总体而深刻的认识。