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专业人养方
专业人才培养方案开发专业人养方
开发流强
行业情况分析
2.工作分析
3实践专家研讨会
4.典型工作任务调查
5学习领域描述
6.学习情境设计
专业调研报告
专业教回,课程专家
行业情巩分析
专业定位与培养日标
毕业生可能从事工作的性质,任
务、岗位责任等基本情况
工作分析
选定卖践专家
实践专家,主持人,少量专业教师
实践专家研讨会
典型工作任务框架
专业救师,实线专家,高层次企业
型工作任务词查
病型工作任务描述
专业课程方案
专业教师,课程专家
学习领域指述
学习情境设计方案
专家教,在实践专家的指导下
学习情境设计
学习材料
专业教师,教学管理人员,企业代一
程评价
开发环节
工作成果
开发流强
行业情况分析
2.工作分析
3实践专家研讨会
4.典型工作任务调查
5学习领域描述
6.学习情境设计
专业调研报告
专业教回,课程专家
行业情巩分析
专业定位与培养日标
毕业生可能从事工作的性质,任
务、岗位责任等基本情况
工作分析
选定卖践专家
实践专家,主持人,少量专业教师
实践专家研讨会
典型工作任务框架
专业救师,实线专家,高层次企业
型工作任务词查
病型工作任务描述
专业课程方案
专业教师,课程专家
学习领域指述
学习情境设计方案
专家教,在实践专家的指导下
学习情境设计
学习材料
专业教师,教学管理人员,企业代一
程评价
开发环节
工作成果
行业情况分析
()专业调研报
专业人才需求与专业改革调研基本思路与
方往
专业人才需求调研
专业现状调研
专业教学改革建议
2)专业定位
培养目标
培养规格(专业能力、方法能力、社会能
刀
服务面向(主要工作岗位、次要工作岗
位
2工作分析
毕业生可能从事工作的性质、任务、岗位
责任等基本情况表
专业及其面向的职业岗位(群)
实践专家职业发展经历调研表(初学者、高级
初学者、有能力者、熟练者、专家)
3实践专家研讨会
职业发展阶段与关键事件调查表
所段是指初学者、高级初学者、有能力者、熟练者、专
家:任务分别是这些阶段中所从事的典型工作任务,每阶
段任务不超过5个。
代表性工作任务汇总表
≥典型工作任务框架表
典型工作任务的数量为10~20个
4地型工作任务调查
型工作任务分析的引导问题
型工作任务分析记录表
型工作任务描述表
5学习领域描述
专业核心课程方
学习领域描述表(课程标准)
6学习情境设计
学习情境设计方案
课业设计方案
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