七年级下册英语Unit10教案及说课稿设计.pdfVIP

Unit10I’dlikesomenoodles

说课稿设计

一、说教材

〔一〕教材概述

本课是人教版新目标英语七年级下册Unit10I’dlikesome

noodles.第一课时.本单元的中心话题是学会如何在饭店订餐以与进

行简单的广告或海报的简单写作,本课时要求掌握基本点餐需要的词

汇与基本用语,如面条,饮料等的种类与碗的大小的表达.主要语言点

要求掌握wouldlike的用法,列出具体句型.通过本课的学习进一步培

养学生的跨文化意识和语言综合运用能力.

〔二〕教学目标

1、知识与能力目标

〔1〕、语言知识目标：通过学习是学生掌握并能熟练运用四会三会词

语、句型,并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分.

Words:noodlebeefcabbagepotatospecialsize

bowlmutton

Sentences:Whatkindofnoodleswouldyoulike?/Whatsize

bowlofnoodleswouldyoulike?

I’dlikesome….

〔2〕、语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐,能在真实情景中

熟练运用.

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2、过程与方法目标：培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、

听力、英语会话能力、与他人合作的能力.

3、情感态度与价值观目标：通过创设真实的点餐情景,让学生身临其

境感受和体验,使语言学以致用,做到在用中学,在学中用激发学生

的学习积极性.体会在活动中学习英语的乐趣.培养学生乐于与他人合

作的精神与养成科学的饮食习惯.

4、文化意识目标：通过对中、西方在饮食与用餐方面异同的对比,

对祖国饮食文化能有更深刻的了解.乐于了解异国文化,加强对文化差

异的理解与认识.

5、学习策略目标：通过学习,使学生在一定程度上形成自主学习、探

究学习、合作学习的习惯,有效培养学生的英语思维能力.

〔三〕、教学重点与难点

重点：1、学习日常生活中有关食物的名称.

2、进一步学习与区分可数名词与不可数名词.

3、含有wouldlike的特殊疑问句与其回答.

难点:1、wouldlike的用法与其与like在用法上的区别.

2、模拟生活场景点菜、用餐,并在该情景中运用当堂所学词汇

和句子进行操练.

二、说学生

七年级学生的特点：在知识基础方面缺少丰富的语言基础,对某

些任务的完成有一定的难度；思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿

能力,但知识扩展运用的能力有待培养.有较强的求知欲和表现欲,但

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部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑；鼓励他们勇于张嘴.此

外,学生对有关食物的单词掌握不多,所以,本课预习作业为查找有关

食物的单词.

三、说教法

1、《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认

知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务

型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,是语言学习的过程成为

学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和

形成自主学习能力的过程.加德纳的多元智能理论强调教育的目的是

真正理解并学以致用.

基于上述理论和英语课程标准对4级学生的要求与学生的心理

特点和认知发展规律,设置情景让学生帮教师解决问题入手,并激发学

生的兴趣采用游戏〔开火车、上黑板贴图〕、竞争上岗〔谁是最快的

收银员〕多种活动方式；在教学策略方面采用任务型教学法、情景

教学法与TPR〔全身反应教学法〕,让学生为完成任务获得必须的知

识、能力、信息和文化理解,最后小组合作表演在饭店点餐,实现了任

务目标,感受到了成功.

2、教学手段：运用多媒体辅助教学,将本课所需要的录音、图片、

文字制成PPT课件,使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际

创设情境,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流