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家长必读之初中生家庭教育指导的方法

家庭教育的主角一个是家长，一个是孩子。家长在教育是应该把

握分寸，否则孩子的自尊心容易被伤害，导致自暴自弃。下面是小编

给大家带来的家长必读之初中生家庭教育指导，欢迎大家阅读参考，

我们一起来看看吧!

初中生家庭教育指导人生知识教育

人生目的教育

人生目的，通俗地说，就是人为什么活着的问题。这是每个活着

的人都必须思考的问题，这又似乎是一个最简单不过的问题，但事实

上，不是每个人都能回答好这个问题的。有的人糊里糊涂活了一辈子，

竟回答不出自己究竟为什么活着。有的人对这个问题回答的答案是错

误的，并且最终为了这个错误的答案而付出了沉重的代价。如：北京

市有两个出生于干部家庭的兄弟，哥哥对弟弟说：“有两个人，一个

活到一百岁，但他平平淡淡地了此一生;而另一个只活了三十岁，但他

却饱尝了人间乐趣，尝遍了所有的山珍海味。这两种人，你要做哪一

种?我宁愿做后一种人，而不做前一种人的。”哥哥这样说，也是这样

做，弟弟也跟着这样做了。结果，弟兄俩都成了罪犯，被推上了法律

的审判台。再如，某市一所大学的一个学生，他从小学到中学，学习

成绩一直名列前茅，15岁考上大学。到了大学以后，生活之路如何走，

他迷惘了。他认为：共产主义的实现还早得很，现在还是实际一点好，

为祖国、为人民目标太大了，还是为自己实惠。于是，他拼命追求自

己需要的种种满足，向敌特机关要饯，生活腐化，盗窃行骗……，最终

堕落为罪犯。

那么，当今社会里，对“人为什么活着”的问题主要有哪几种观

点呢，即主要有哪几种人生目的呢?

(1)享乐主义。这种人把追求个人享乐作为人生目的，认为人活着

就是为了吃喝玩乐。所谓“人生在世，吃喝玩乐”、“人生如梦，及

时行乐”就是这种人生目的的反映。

(2)名利主义。这种人把追求个人名利、权力为人生目的，认为人

活着就是为了追求个人的名誉、地位、为了高官厚禄、荣华富贵。所

谓“人生在世，无非名利”、“人为财死，鸟为食亡”、“有权就有

一切”、“有权不用，过期作废”，就是这种人生目的的反映。

(3)实用主义。这种人把追求“有利”、“有用”、“方便”作为

最基本的人生准则，认为人活着就是为了满足自己的欲望和意志，并

依靠个人投机冒险的手段去求得成功。所谓“人不为己，天诛地灭”、

“有奶便是娘”就是这种人生目的的反映。

以上三种人生目的，尽管看法有所不同，但核心是相同的，即

“为我”、“利己”。

(4)科学的人生目的。具有科学人生目的的人认为，人活着就应该

为人民谋利、为社会造福。列宁曾说过：工人阶级抱有最崇高的、具

有世界历史意义的目的，把人类从各式各样的压迫和剥削人的制度下

解放出来。为人民谋利益，解放全人类，求得普天下的寿康、富有、

自由、快乐，这就是工人阶级人生目的之所在。伟大的共产主义战士

雷锋在日记中写道：“人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，

我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”显然这是与上

面几种截然不相同的人生目的，是一种科学的人生目的。

中学阶段是青少年长思想、长知识、长身体的时期，是人生观形

成的关键时期。如果在中学阶段就能确立起科学的人生目的，那么对

他今后的人生就会产生巨大的精神力量，激励发奋读书，鞭策树立崇

高情操，培养良好思想。马克思在他中学毕业时的作文青年在选择职

业时的考虑)中，就表达了他立志终生为人类服务的远大志向，显示了

他为人民、为社会服务的人生目的，结果马克思一生都在为无产阶级

而斗争，为人类的解放贡献了他的全部力量。周恩来在中学时期就立

志“为中华崛起而读书”，把为国家、为民族奋斗，为人民服务的最

后一息。

那么，人生目的是怎样形成的?列宁说：“事实上，人的目的，是

客观世界产生的，是以它为前提的——认定它是现存的、实有的。但

是人都能以为他的目的是从世界以外拿来的，是不以世界为转移的

‘自由”’。这就是说人的人生目的的形成与他生长的外部环境是相

联系的。为此，家长以及家庭要努力创造一个有利于孩子形成科学的

人生目的的外部环境。

1.家长为孩子做榜样

俗话说，“榜样的力量是无穷的”，家长作为孩子的人生第一老

师，一言一行都会对孩子产生很大的影响。家长如能勤勤恳恳为国家

建设而工作，努力为社会作贡献，不求名利淡泊金钱，无疑是在以实

际行动教育孩子。久而久之，潜移默化，有利于孩十逐步确立起科学

的人生目的。一位给兰州化学工业公司化工研究院寄去8