对话家庭职业期待 【教学设计】 生涯探索团体活动.docxVIP

【教学设计】对话家庭职业期待——高中生生涯探索团体活动

【活动理念】

每个人的生涯发展都受到家庭极大的影响。个体的兴趣、能力、人格特质，个体接触到最早的、最多的生活经验、个体内心深处的情感和梦想等等，都在以一种显性或隐性的方式影响我们的职业选择。而这些因素中，家庭职业期待对个体生涯发展的影响可能是更为直接和深远的。

职业期待是个体对自己从事某项职业的态度倾向。家庭职业期待是指个体所在的家庭甚至家族内，其他家庭成员对该个体从事某些职业的态度倾向。这些态度可能特别受到家庭成员自己的职业经验的影响，也可能受到某些更深层次的家庭动力影响。

在职业期待议题上，父母和孩子如果能有效沟通，理解家庭职业期待如何影响着个体生涯选择和发展，建立起对职业期待更加完整充分和相对一致的认知，那么家族成员的职业期待更有可能成为支持个体生涯发展的资源。

但青少年在生涯选择过程中与父母意见不一致的情况并不少见。家族成员在职业期待上的矛盾和分歧常常在有青少年的家庭里演变成更为激烈的争吵和冲突，从观点差异转变为关系的张力。

设计本节家庭职业期待探索的课程，一方面可以帮助学生觉察家庭职业期待对自己的生涯发展的影响，从家族生涯榜样人物身上传承宝贵的职业经验和行业品质，另一方面，也提供一个开放包容的空间讨论当自己的职业期待与家庭成员有冲突时，该如何与家人有效沟通，做出理性又不失温情的生涯决策。

【活动对象】

高中一年级学生

【活动目标】

一、觉察、探索家庭职业期待对自己生涯发展的影响；

二、探索职业期待冲突时与家庭成员有效沟通的策略。

【活动准备】

一、学生分组，每小组约6人；

二、综艺节目《少年说》《寿司之神》《逍遥散人》视频剪辑片段；

三、家族职业树工作单。

【活动过程】

一、导入活动：少年说（5分钟）

播放综艺节目《少年说》视频剪辑片段。

视频简介：身为医生的父亲在自己的职业体验里感受到艰难、辛苦和不易，希望女儿长大后不要再从事医生的职业。

但是女儿在父亲的身上看到了这份职业的神圣使命与荣耀，对父亲的职业有很高的认同感，立志长大后一定要做医生。

在职业期待冲突的情况下，父女俩人在《少年说》现场进行了短暂却有效的沟通，最终达成了在女儿职业选择上的初步一致。

引出主题，同时引发思考：我们每一个人对自己未来要从事或者绝对不从事哪些职业的态度，多少是会与我们成长于其中的家庭有关系的。

就像这段视频中所展现的那样，我们的家人从事哪些职业？他们有着怎样的职业经验？他们基于这些经验对我们的职业选择和发展有哪些看法？这些因素又如何影响着我们自己对职业的期待。接下来，我们将通过家族职业树活动来尝试回答以上这些问题。

二、主活动一：家族职业树（15分钟）

（一）绘制家族职业树

要求学生在工作单（见附件）上完成“家族职业树”活动任务：先列出直系三代（个体平辈、父母辈、祖父母辈）以上的家庭成员，然后在每个家庭成员旁边依次注明这个家庭成员所从事的职业（若有家庭成员是大学在读尚未就业的情况可先填写在读专业）。

（二）讨论与分享

1.你在家族职业树里有哪些新的发现？你对此有怎样的感觉？

2.你的家族中最多人从事的职业是什么？你想要从事这种职业吗？

3.你的父母如何形容他们自己的职业？他们曾提到别的职业吗？是怎么说的？你如何看待父母的说法？

4.你的家族中还有谁对职业的态度和看法对你影响很大？他们是怎么说的？

5.家族中有时对某些职业感到满意或羡慕,你的家族中有彼此羡慕的职业吗？这对你未来选择职业的影响是什么？

三、主活动二：直面家庭职业期待冲突（15分钟）

教师引导：在刚才的家族职业树分享环节，我们发现有一些同学的家族中有一些职业出现的频率特别高，甚至可以用“世家”来描述。这可能意味着在这个家族中，有一些被家族高度认同的职业，这个认同其实就是很强的一个职业期待。而生活在这些“世家”里的我们，有时候非常幸运地认同并打算传承这些职业经验和行业品质，在这个情况下，“子承父业”的生涯发展路径其实已经有很多宝贵的资源可以取用。

但每一个生命个体在作为家庭的一个成员的同时，也是他自己，也拥有自己的个人意志。有时候，我们也会看到个人意志在职业期待这个议题上与其他家庭之间有冲突的情况。比如父母期待我们未来去从事的职业，我们不喜欢，我们期待学的专业和从事的职业，父母又不认可，这样的情况并不少见。就如同在这节课一开始看的《少年说》，家庭职业期待冲突有时也会成为我们生涯选择和发展过程中很大的挑战。

无论目前你的家庭职业期待属于哪种情况，我都想邀请你进入下一个环节，直面家庭职业期待冲突。因为期待也是在不断变化的，我们可能会在生涯发展的不同阶段与这个问题多次相遇。

（一）呈现纪录片《寿司之神》片段。

视频简介：寿司之神