Unit 3 Public Rules Period 5（教学设计）-2023-2024学年重大版英语六年级下册.docxVIP

Unit3PublicRulesPeriod5（教学设计）-2023-2024学年重大版英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3PublicRulesPeriod5（教学设计）-2023-2024学年重大版英语六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3PublicRules

2.教学年级和班级：六年级（下册）

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：能够运用所学的单词和句型描述公共场所的规则，并能用英语进行简单的交流。

2.文化意识：了解不同国家的公共场所规则，培养尊重和遵守规则的意识。

3.思维品质：通过讨论和思考，培养分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学会自主学习和合作学习，提高自主学习的能力。

学情分析

本节课的授课对象为六年级（下册）的学生。他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用简单的英语进行日常交流。在知识方面，学生已经学习过一些关于公共场所的单词和句型，如library,park,cinema等，以及如何描述规则的句子结构。在能力方面，学生能够运用所学的单词和句型进行简单的英语交流，但还需进一步提高。在素质方面，学生对公共场所的规则有一定的了解，但需要通过本节课的学习进一步提高对规则的尊重和遵守意识。

在行为习惯方面，学生普遍认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生在自主学习和合作学习方面还需提高。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生的英语水平参差不齐，对课程的掌握程度不一，需要教师在教学中注意分层教学，因材施教。

2.学生对公共场所的规则有一定的了解，但缺乏深入的思考和分析，需要通过本节课的学习进一步提高。

3.学生在自主学习和合作学习方面存在不足，需要教师通过设计合理的教学活动和任务，引导学生积极参与。

4.学生对英语学习兴趣浓厚，但需要教师通过丰富的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法和讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授公共场所的规则和相关英语知识，讨论法则用于引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维品质。

2.教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

a.角色扮演：学生分成小组，每组选择一个公共场所，如图书馆、公园等，用英语模拟描述该公共场所的规则。通过角色扮演，学生能够将所学的知识运用到实际情境中，提高语言运用能力。

b.讨论：教师提出关于公共场所规则的问题，引导学生进行课堂讨论。讨论的话题可以包括不同国家的公共场所规则、如何遵守规则等。通过讨论，学生能够培养分析和解决问题的能力，提高文化意识。

c.游戏：设计一个简单的英语游戏，如“找出违反规则的人”，让学生在游戏中运用所学的单词和句型。游戏能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT作为主要的教学媒体，展示公共场所的图片和相关的英语知识。同时，将利用在线工具，如英语学习网站和应用程序，为学生提供更多的学习资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：教师围绕公共场所的规则课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共场所的规则相关知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解公共场所的规则课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

例如，教师可以发布一份关于公共场所规则的PPT，要求学生自主阅读并回答以下问题：“公共场所的规则有哪些？”“为什么遵守公共场所的规则很重要？”通过这种方式，学生能够在课前对课题有初步的了解和思考。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出公共场所的规则课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解公共场所的规则相关知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握公共场