小学音乐课标试题.docxVIP

林东第六小学音乐课标试题

一、选择题

１、（D）是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。A、唱歌 B、爱好 C、识谱 D、兴趣

2、（A）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

A、表现B、感受C、欣赏D、实践

3、音乐课程标准包括前言、（A ）、课程内容、实施建议四部分内容。

A、课程目标 B、课程理念 C、课程思想 D、课程结构4、音乐基础教育课程改革中，（A）改革已成为一个关键的环节。

A、学生评价B、教师评价C、形成性评价 D、终结性评价5、（B）是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。

A、演奏歌曲 B、演唱歌曲

C、认识简谱 D、学会五线谱

6、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（C ）A、课程目标—教学领域—学段划分

B、课程目标—内容标准—教学领域C、课程目标—学段划分—教学领域

7、中小学音乐教育的中心环节（C）

A、知识学习B、歌曲教学C、感受音乐D、理解音乐8、中小学音乐教育基本目标，应是（ C）教育

A、专业B、职业C、育人D、育才

9、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（ B）为主A、理解B、听赏C、分析

10、音乐教学必须强调音乐的（ A）A、情感体验B、知识学C、理性讲述

11、《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3---6年级的学生应每

学年能够演奏乐曲（A）首。

Ａ、1—2首 Ｂ、4—5首 Ｃ、2—3首

12、音乐课的全部教学活动应以（Ｂ）为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

Ａ、教师Ｂ、学生Ｃ、教材

13、1－2年级学生每学年能够背唱歌曲（A）首。

A、4－6B、4－5C、2－3D、3－5

14、3－6年级学生每学年应能背唱歌曲（C）首。A、4－5B、5－6C、4－6D、6－8

15、（A）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。

A、创造B、想象C、实践D、听赏

16、1－2年级学生能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师的指导下编创（B）小节的节奏音型。

A、2－3B、1－2C、3－5D、3－4

17、3－6年级学生能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创（A）小节的节奏或旋律。

A、2－4B、2－3C、3－5D、1－2

18、发展学生的音乐（C）应贯穿于音乐教学的全部活动中。A、演唱B、演奏C、听觉D、实践

19、教学形式的选择应服从于（A），无论采用何种教学方法与手段，都应具有明确的针对性和目的性。

A、教学目标B、教学环节C、教案D、教材

20、感受与欣赏这一部分内容的教学应注意以（B）为本，从音响出发，以听觉为主。

A、欣赏B、音乐C、表现D、演奏

21、唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养其演唱的

（A）。

A、自信心B、技能C、水平D、方法

22、课堂乐器应使用易于学习，易于演奏、便于集体教学的（A）。A、乐器B、曲目C、方法D、技能

23、教师应将学生（B）的培养，贯穿于不同的教学领域。A、想象力B、创造力C、表现力

24、音乐（A）应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻本标准所阐述的课程理念，着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。

A、课程评价B、教学C、教学准备

25、对（D）的评价是课程评价的主要方面，应经本标准中各教学领域的课程内容为基本依据。

A、教师B、教材C、教学D、学生26、（A）是一种描述性的质的评价。

A、定性述评 B、定量测评C、形成性评价

27、（B）是对不同教学领域课程内容中的水平要求进行的量化评价。A、定性述评 B定量测评C、终结性评价。

28、学生的（A）以描述性评价为主，重点放在自我发展的纵向比较

上。

A、自评B、互评C、他评

29、（A）是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。

A、音乐B、艺术C、舞蹈D、美术

30、（B）指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。

A、音乐体验B、音乐审美C、音乐感悟D、音乐欣赏

二、多选题１、音乐课程教学的过程与方法主要包括ＡＢＣＤ综合几个方面。

Ａ、体验 Ｂ、模仿 Ｃ、探究 Ｄ、合作

２、音乐表现要素包括ＡＢＣＤ方面。

Ａ、演唱Ｂ、演奏Ｃ、综合性艺术表演Ｄ、识读