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《口语交际：我是小小讲解员》教案
?教学目标
1.确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。
2.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
3.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
?教学重难点
1.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
2.根据听众的反应，对讲解的内容做作调整。
?教学策略
1.在口语交际前，做好充分的准备工作。引导学生确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。
2.为学生创设口语交际的情境，模拟讲解现场，激发学生讲解的兴趣。
3.引导学生先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。根据同学的意见，改进自己的讲解。
?教学准备
多媒体课件。
?教学课时1课时
?教学过程
板块一话题导入，激发兴趣
1.谈话导入。
当我们去博物馆参观的时候，为我们介绍博物馆中各种各样的展品的人是谁？（讲解员）
2.今天我们要培训一批小小讲解员，让他们介绍我们的学校、我们生活的周边环境等，你们想不想当一次小小讲解员呢？（想）
3.学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下家里的摆设或周边的环境；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员，社区征集志愿者介绍垃圾分类知识……选择一个情境，做一名小小讲解员。板书题目，齐读题目。（板书：我是小小讲解员）
4.你想选择哪一个情境进行讲解呢？（学生自由选择）
5.教师小结：做一名小小讲解员之前，要做好一些准备工作。
【设计意图】谈话导入，激发学生当一名小小讲解员的兴趣。引导学生自由选择一个情境，为确定讲解的主题做好铺垫。
板块二确定主题，搜集资料
1.今年学校要举办校园艺术节，你们作为学校的小主人，当客人来我校参加校园艺术节的时候，你们将上岗成为一名小讲解员。为了更好地把我们学校有代表性的地方介绍给客人，今天这节课将专门进行一次小小讲解员的培训。
2.你们打算向参观学校的客人介绍一些什么？（学校的历史、学校的发展、学校的图书馆、学校取得的优异成绩、学校的特色、学校开办的各种兴趣班等）
3.学校举行的是艺术节，我们还可以向客人介绍学校的美术班、舞蹈班、手工班、书法班等。当想给客人介绍的内容太多时，就很容易出现介绍不清楚的情况。于是我们要选择其中一个内容来确定主题，专门把这一个主题介绍清楚。
4.指导学生列提纲。
怎样根据查到的资料列一个提纲呢？假如我们介绍学校的图书馆，该怎样列提纲？
课件出示
主题：学校图书馆讲解提纲
中心：为了打造书香校园，体现学校注重学生阅读的特色，充分发挥图书馆的作用。
内容：
图书馆的总面积。
图书馆有多少藏书，分成哪些类别。
图书馆开放时间。
图书馆入馆借阅规定。
图书馆的阅读环境和氛围。
图书馆组织了哪些形式多样的读书活动。
（1）这个提纲包含哪几个部分？（主题、中心和内容）
（2）你从这个提纲中发现了什么？（提纲中的主题就是我们确定好的讲解主题。提纲的中心就是我们通过讲解来体现学校的某个特色。提纲的内容就是围绕中心，合理安排讲解内容的顺序，条理清楚。）
5.教师小结：能不能做一名合格的小小讲解员，列好提纲是关键。请大家按照自己总结的列提纲的方法，自己列一个讲解提纲。
6.学生根据自己列的提纲练习讲解的内容。（学生自由试讲）
【设计意图】引导学生确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。指导学生列提纲的方法，让学生根据查到的资料列一个提纲，为口语交际做好充分的准备工作。
板块三提出要求，展示交流
1.看来大家已经做好了充分的准备，都跃跃欲试，那就先来看看讲解要求吧。
课件出示
列提纲，按照一定顺序讲述。
根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
指名学生读，再全班齐读。
2.要想当一名优秀的讲解员，还要掌握一些讲解的方法。
课件出示
讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情辅助讲解。
为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。
可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适应删减内容。
指名学生读，再全班齐读。
3.讲解开头的时候要进行简单的自我介绍，结尾的时候要对客人表示感谢。
课件出示
尊敬的各位来宾：
大家好！
我是（）学校的一名小讲解员，我叫（），是一名五年级的小学生。今天我为大家讲解的是我校的图书馆。
这里是我们学校的图书馆，它的总面积是（）。我们学校的图书馆一共有五万多册的藏书，分成的类别有教师工具书类、学生工具书类、中国文学类、外国文学类、故事类、童话类、绘本类和综合类等。图书馆每天上午8点开馆，下午5点闭馆。学校设有专职图书管
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