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课堂教学设计
【教学内容】
人音版六年级下册第5课《快乐的阳光》第3课时《一把雨伞圆溜溜》。
【教材分析】
《一把雨伞圆溜溜》是人音版六年级下册第5课《快乐的阳光》第3课时唱歌课，歌曲《一把雨伞圆溜溜》这是一首颂扬同学问团结友爱、五相邾助的歌曲。曲调欢快活渡、歌词十分风趣。歌曲吸取了通俗歌曲的表现手法，从“一把雨伞三个头”引中至“风雨路上一同向前走”，形象地表现了儿童们在雨中风雨共伞、嬉戏玩耍的情趣。
【学情分析】
六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲所表达的歌曲欢快、诙谐的情绪和旋律的优美特点。
(二)艺术表现
能用明亮而富有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲欢快、诙谐的情绪。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。
(二)教学难点:
1、准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你有好朋友吗？
预设：回答问题
教师：你们之间发生过哪些感人的瞬间？
预设：回答问题
教师：互相帮助、乐于奉献是我国的传统美德，今天我们学习的这首歌曲名字就叫作《一把雨伞圆溜溜》（书写板书《一把雨伞圆溜溜》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲给我们讲了什么内容？
预设：回答问题
教师：歌曲《一把雨伞圆溜溜》这是一首颂扬同学问团结友爱、五相邾助的歌曲。形象地表现了儿童们在雨中风雨共伞、嬉戏玩耍的情趣。下面请同学们再次聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听这首歌曲可以分为几个部分？为什么这样分？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲采用2/4拍，由两个乐段组成。歌曲朗朗上口，感情欢快、诙谐。
（二）走进音乐，分段学唱
教师：下面我们学习第一部分，第一部分由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理八度音程、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理空拍、附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理八度音程、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理空拍、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱第一部分
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱第一部分
预设：演唱
教师：下面聆听第二部分，听听第二部分由几个乐句组成？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段旋律是歌曲的高潮部分，“啦啦哈哈”非常口语化，加上下滑音的巧妙运用，生动地刻画了孩子们在雨中欢笑的补情。第二部分由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设:演唱简谱
教师：处理空拍、附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理空拍、下滑音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理切分节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱第二部分
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱第二部分
预设：演唱
教师：整体演
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